xxxx年班组安全管理培训课本之习惯性违节分析.pptVIP

* 例如刚进厂的新工人、外来施工人员、参观人员来到厂里，看到什么都新鲜，有的就乱动乱摸，有的只顾张望忽视了脚下，接触到设备、环境的危险区域造成设备损坏或人员伤害。 * 例如现场监火、监护时随意离开；开井盖子就不使用专用工具等。不安全的心理会导致不安全的行为，不安全的行为则是违章作业和事故的起因。那么如何使操作人员保持良好健康的心理并将自己的情绪控制调节好呢？　 　　一方面必须靠操作人员采取行之有效的方法自我调节和控制； 　　另一方面则需要单位的各级管理人员和操作人员在和谐的团队中相互鼓励和诱导才能创造最佳的效果。 * 1.对冒险蛮干的“大胆人”这种人在工作中存在一种侥幸心态；⑴不是不懂安全操作规程， 缺乏安全知识， 技术水平不低，而是“明知故犯 ⑵“违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。”的心理， ⑴干活图省事，嫌麻烦。 ⑵节省时间，得过且过。对规章、规程满腹牢骚，认为没有必要、多余，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。 注意力不集中、感知不清晰、动作紊乱失调、记忆和思维障碍、情绪低落、意志衰退等症状，会降低工作效率，引发事故。 6.执行变样的“随意人” 由于一些习惯，造成人的麻痹行为。凭主观意志、习惯工作，将规章、规程、操作规范放于一边，置之不理，工作细节上随意性很大。 7.对变换岗位的“新工人” 在具体工作中，由于变换工种而具有从众心理、紧张心理、好奇心理等。 * * 说明：一段时间后，班组中的另一名员工在试车时违反不准戴手套操作的规定，戴着手套去开车，结果手套绞进了机器里，手也带了进去，一幕惨剧发生了，其实这也是一名老工人，工作经验丰富，丰富的工作经验让他带有一定的侥幸心理，认为自己不会出事儿，事故离自己很远。 * ： 。 * 首先要发挥以班组长为核心的的安全管理体系的作用，对搞好企业安全工作至关重要.而要充分发挥班组安全管理的作用，除了要有健全的规章制度，完善的组织机构，还需要在日常安全管理中多一点爱心；多一些关心；在对职工的安全思想教育；业务培训上多一点耐心；管理过程中更要细心；对待违章作业多一些狠心。 只有这样用“心”去构筑安全防线，安 全基础才能更为牢固，安全工作才能 更有保障。 * 习惯的力量是惊人的，养成安全的习惯将使你更安全。一个人一天的行为中，大约只有5％是属于非习惯性的，而剩下的95％的行为都是习惯性的。即便是打破常规的违章，最终可以演变成为习惯性的违章。根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。习惯的思维方式和习惯的行为方式，自觉或不自觉地按照自己的习惯在工作、生活、与人交往或是思考问题。安全文化要求组织中的每一个人都以“安全第一”的方式来思考问题和付诸行动。当组织里“按章办事”成为习惯，“三思而后行”成为习惯，安全问题的的确确“优先考虑”成为习惯……时，一系列“习惯”的总和所体现出来的力量是惊人的,这正是一个不断发展和持续改进业绩的组织所需要的。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 班组员工常见不安全心理状态分析 6、懒惰心理---省能心理 操作人员在工作中因为嫌麻烦、怕费劲，图方便、就想省点力、省点时、得过且过。于是就省去一些必要的操作步骤或不使用必要的安全装置而引发事故。　 班组员工常见不安全心理状态分析 7、好奇心理 出于对新鲜事物的好奇，一些操作人员在没有取得上岗证情况下随意操作，操作自己不明状况的设施，导致了不安全行为的发生。 班组员工常见不安全心理状态分析 8、逆反心理 在某些时候，有些操作人员很自负或对某些事物存在偏见、对抗或抵触，在这种心理状态下，常会产生与常态心理相对抗的心理状态，偏偏去做出一些不该做的事而引发事故。“你说这样危险，我就不相信”。 你让我这样，我偏要那样 请关注、控制以下类型的员工： 1.冒险蛮干的“大胆人” 2.吊儿郎当的“马虎人” 3.爱走捷径的“精灵人” 4.怨天尤人的“牢骚人” 5.心神不定的“忧愁人” 6.执行变样的“随意人” 7.对变换岗位的“新工人” 请您参与讨论 3. 您所在的班组中如 果有以上类型的员 工，您将如何管理? 个案研讨 人物:李班长、员工老张、小王 地点：某机加工车间 事件：某厂规定，试车时不能戴手套。老张是多次被 评为厂先进且工作经验丰富、德高望重的老员 工，经常在试车时戴手套，