全国教育科学规划-震川中学-嘉定教育.DOC

PAGE PAGE 97 NOESP 全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 DHA120249 课 题 名 称 基于“书院文化”的现代学校文化建设研究与实践 课题负责人 许伟 所 在 单 位 上海市嘉定区震川中学 填 表 日 期 2017年07月27日 2017年 07月 27日 声 明 本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 2017年07月28日 填 表 说 明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套（5套提交鉴定专家、1套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料4套。 五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。 六、请将本《成果鉴定申请?审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱ghb@ 联系人：丁杰 联系电话：（010一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 （研究总报告、 成果公报） 《震川模式——从 “书院文化”走向现代学校》 成果附件 （专著、已发表的系列研究论文） 许伟《传统与现代的对接：学校书院文化建设》发表于《上海教育科研》2014(05)；黄玲美《如何实施与学科融合的民族精神教育》发表于《嘉定教育》2013(05)；黄玲美《在“交流、分享、合作”中引导学生自我教育》发表于《语文建设》2013(10)；黄玲美《教育科研是促进教师专业成长的必修课》发表于《进修与研究》2015(03)；王鵾《语文课堂教学环节的多样与和谐》发表于《新课程》2013(09)；王鵾《建设和谐校园文化 铸就终身发展人才》发表于《第二届上海教育“创新征文”嘉定区论文选编》上海科学普及出版社2013(12)；王鵾《走向知情统一的情体验教学》发表于《进修与研究》2016(01) 通讯地址 上海市嘉定区震川中学 邮编 201805 联系电话电子信箱 Weix2003@ 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 孙卫民 嘉定区教师进修学院 高级 教育科研 金海兴 上海市嘉定区震川中学 高级 教育管理 黄玲美 上海市嘉定区震川中学 高级 教育管理 王鵾 上海市嘉定区震川中学 高级 教学研究 唐先武 上海市嘉定区震川中学 高级 教学研究 张加良 上海市嘉定区震川中学 高级 教育管理 朱卫明 上海市嘉定区震川中学 高级 教学研究 陈坚 上海市嘉定区震川中学 高级 德育研究 徐惠莉 上海市嘉定区震川中学 一级 教学研究 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。 一、研究的主要过程和活动 课题通过立项后，课题组成员确立课题研究的总体框架结构，召开课题各类重要会议。 课题组邀请了多位专家于2013年1月30日在大会议室举行了第一次工作会议。随后，召开了第二次工作会议、国家教育部重点课题的开题报告、研究进展情况研讨会、国际研讨会议、中期报告会等，四年内共组织了十八次研讨会议。要求课题组成员就课题研究中已达成的研究和未落实的项目做了梳理和思考。最后，课题组成员在专家的指导下一起对研究工作进行了详细的梳理，对书名和目录做了详细的解释，随后对专著进行了撰写与修改。 二、研究计划执行情况 课题组扎实推进基于“书院文化”的现代学校文化建设的研究，本课题的研究从2012年11月至2016年10月，为期四年。 第一阶段：准备阶段（2012年12月——2013年01月）成立课题研究小组，收集整理有关课题研究的情报资料，完成课题申报；召开课