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学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义-文化传媒与服务系
思想道德修养与法律基础 廊坊职业技术学院文法系 教学课件 第一节 适应人生新阶段 什么是大学 大学生活特点 如何适应大学生活 一、什么是大学 什么是大学 蔡元培指出:“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。” 什么是大学 大学是培养人才的基地,具备以下几种社会职能,即:培养人才,发展科学,服务社会。 大学走向综合化,多科化,开始与社会各个领域的全面合作,成了社会生活的中心 高职教育是高等职业教育的简称。发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。 二、大学生 1、大学生的身心发展及其特点 大学生的个体发展 人的发展从出生到成熟,生长发育要经历两次高峰,第一次是一岁左右,第二次是十一二岁到十七八岁。 生理上:接近成熟 心理上:智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强 情绪情感日益丰富 性意识进一步发展 2、大学生的社会发展 人的社会化 是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则,以获得社会有效成员资格的过程。 社会角色的获得是在人的社会化过程中,父母、老师、学校、社会综合施加教育影响以及个体学习的结果。 1989年原国家教育委员会颁布了《普通高等学校学生行为准则》,提出了国家和人民对大学生在校学习期间,政治上,学习上,生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及切实可行的要求,并且指出了努力的方向。从进校的第一天起,大学生就应该认真学习行为准则,自觉遵守行为规范,使自己成为名副其实的大学生。 三、大学生活 大学:转折与成长 一位父亲给女儿的信 小禾: 你好!这星期接连收到你的3封来信,每一封信都透露着你对新生活越来越适应,对学习越来越有信心,我和你妈真高兴啊。 记得你在刚刚接到录取通知书的时候,曾说自己“像在做梦一样”。其实,我们又何尝不是如此呢?你在家时又懒又任性,家务活儿一点不沾手,还爱发脾气,那时我曾悲观过,觉得我们对你的教育是有问题的,不能说全失败了,但也不能算成功。现在看来,你是能改变的,现在不仅会自己照顾自己了,还学会了关心父母,关心同学,我们看到了你的成长。这样一个转折,正是从你上大学开始的。 你信中还说,有些老师上课讲得太快,很多内容基本上跟课本不沾边,也不给划定重点。听一节课下来,心里一点“底”也没有,猜不透将来考什么。你还不了解,大学的教学与中学有本质的不同。中学教师往往对学生耳提面训,时时督促,在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神,这种教学模式,看起来是不负责任,其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学,不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级,更重要的是,从少年到了成年。成年人对自己的人生道路有了更明确的追求,只要不放弃目标,努力就应该是持久的,不断强化的。 所以,尽快适应大学的教学特点,把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉,养成主动、自觉、灵活的学习习惯,就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论,让大家各抒己见,目的是锻炼思维能力和表达能力,希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼,会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多,走上社会的起点越高,成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水,游刃有余,而有些人却迟迟不能进入角色呢?在校期间的准备充足与否,意义太大了。 爸爸 1、大学生活的特点 大学学习特点 学习的转变 专业性 自主性:选修、辅修、考证、考级 多元性:渠道多(学术报告、知识讲座、社会调查) 探索性:有争议知识增多 容量、难度、要求和管理剧增 学习要求的变化 中学大家忙一样,大学大家不一样忙(学习内容) 中学强调标准,大学鼓励创新(学习要求) 中学学习越学问题越少越好,大学学习越学问题越多越好(思维训练) 中学要求服从,大学倡导个性(管理方式) 中学靠别人管自己,大学靠自己管自己(生活方式) 中学只要伏案学习,大学要站起来四面观望(学习视野) 大学生活环境的特点 生活的转变 独立生活的能力 时间管理的能力 财政管理的能力 应对挫折压力的能力 社会环境的变化 交往对象的差异性更大、个性更强 交往的原则更强调平等、互助和互惠 交往的主观性更强 闭锁性与主动性并存 大学与中学又有很多不同,你要认真去了解,细细去品味,积极去适应,努力去创造。 2、如何适应大学生活 进入大学后便 感觉 “革命成功了” 这就是大学生活? 问题一寝室脏得连脚都踩不下 问题二脏衣服一般都是集中处理 问题三自由支配时间多了,天天睡大觉
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