金盏学校小学部教学常规管理制度汇编 .docVIP

金盏学校小学部教学常规管理制度汇编 一、备课管理制度 备课是上课的必要准备。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。 １．每个教师必须认真备课，写好教案才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。教师必须认真钻研课程标准，熟悉本学科本年段的教学要求，认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的知识联系。 2．备每一课必须做到： （1）备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。 （2）备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。 （3）备学法教法：备课时重要体现学生怎样学更好学，每一个步骤干什么。教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。 （4）备作业：改革课内外作业的形式，减轻学生课外负担，实现科学育人。 3．每课的教案应包括教学目的要求、教学重难点、教学准备、教学时间、学生前置性作业、教学程序、作业的设计、板书设计、教学后记等内容。 4.建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。备课小组成员根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。集体备课可以按以下六个环节操作：组长分配任务——组员独立备课——教研组集体讨论修改后下发教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思。提倡在语文书上圈圈点点。 备课基本要求 一、 内容 1．备课： （1）每学期开学制订好全册的教学计划，备好2周课（课时计划）。教学计划包括班级情况分析、教材分析、教学进度安排和针对性措施。课时计划包括教学目标，（重点难点）和教学过程。 （2）备课时必须了解全体学生的学习状况、学习能力等，还应了解个别学生的兴趣爱好等，做到有的放矢。根据本班学生特点和所教学科的教材特点，选用恰当的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。 （3）备课要求计划完备、超前足量，修订反馈及时。 （4）复习期间备好复习计划和复习课，做到复习有计划、有目的、有针对性。 2．教后记： 根据备课和实际教学情况，及时撰写教后记，可直接写在教学设计后面，要求三分之一的教案有教后记。3年期内教师每月写1篇教学反思，其余教师每学期写2篇教学反思。发在天地网站—教学处—教学反思栏目中。 二、形式 凡配有教学设计的学科，可采用笔注形式进行教学修改；未配教学设计的学科，可以以年级为单位进行电脑备课,一人一册，根据班级情况进行教学修改。 一年期教师备详案。 三、交流 每学期期初进行备课交流，期中进行教后记和教学反思交流，期末进行复习课教案的交流，优秀教案、教后记及教学反思在教研组中进行展评和学习。 备 课 具 体 要 求 任课教师必须备课才能上课。备课至少要有两周的余量。 1.备课本格式（具有特殊要求的学科除外）： ●封面2. 3. 4. ······表示。 ※每一环节可再分（1）（2）（3）（4） 板书设计要注意三个问题： ①应反映出教学内容的重点。 ②应体现出教学的层次。 ③内容要少而精，具有提纲挈领的作用。 课后小记的篇数不少于整册备课总量的三分之二，每次课后小记不少于50字。 3.字体要求： 课题四号宋体加粗居中；正文小四行距22磅 页面边距：上、下设定为2厘米，左设定为3厘米，右设定为4厘米 设定为对称页边距 每课另起一页 学校集体备课建设与管理实施方案 （初稿） 一、现状分析——存在的不足与问题 1、队伍现状问题。 ①小学部教师包班教学，平行班少，考查科目教师课时紧张。 ②教师团队中缺少熟悉教材知识体系结构的教师。 ③教师队伍非专业化。科学、音乐。 ④教师队伍不稳定。中老年教师可提升空间有限，且有些教师身体健康亮红灯。（王、孔、周）。一线教师低龄化，处于婚育期（孙、胡、梁、萍、洁4班主任1科任），2人孩子未到托幼期（娟、颖2班主任）。 2、认识问题 。 有些教师认为教学研讨集备之类的活动缺少针对性，不适应本人本班学生本学科，集体教研缺少实质性的内容，费时低效。 3、能力问题 。 教师队伍中缺少水平高、能力强、人际关系好的领军人物。（当前能胜任的仅数学陈长英1人），组长整体教学水平不高直接影响到学科备课组的建设。 4、活动问题 。 （1）内容空洞。有经验教师心里忧虑，不能做到毫无保留阐述