自我特质的认知.pptVIP

第三单元 自我特质的认知 一、价值观的自我认知 二、兴趣的自我认知 三、能力地自我认知 四、人格特质的自我认知 一、价值观的自我认知 1.价值观含义及特性 （1）价值观——个人对周围客观事物主观评价和总的看法 （2）特性： ①特定的时间、地点、条件下，具有相对的稳定性和持久性。 ②是在长期的生活实践中形成的。 2.价值观分类（美国心理学家奥尔波特-六种类型） 理论型—重视以批评和理性的方法追求真理； 经济型—强调有效而实用； 审美型—重视外型与和谐匀称； 社会型—强调对人的热爱； 政治型—重视拥有权力和影响力； 宗教型—关心对宇宙的理解和体验的融合 案例： 老和尚带着小和尚外出游方，途遇一条河。见一女子 正想过河，却又不敢过。老和尚便主动背该女子趟过了 河，然后放下女子，与小和尚继续赶路。小和尚不禁一路 嘀咕：师父怎么了？竟敢背一女子过河？一路走、一路 想，最后终于忍不住了，就说：“师父，你犯戒了！怎么背 了女人？老和尚叹道：“我早已放下，你却还放不下！”。 二、兴趣的自我认知 1、兴趣的含义与分类 （1）兴趣：个体积极探索某种事物，并带有积极情绪色彩的心理倾向。（职业兴趣=职业性向） （2）分类：ACT工作世界地图的四个维度 2、我的兴趣与我的职业——我的岛屿计划 （实践活动五）：现在你获得了一次免费度假旅游的机会，有机会去下列六个岛屿中的任一个。唯一要求是你必须在这个岛上呆满至少一年以上的时间。请凭自己的兴趣选出你最想去的2个至3个岛屿。 思考： （1）为什么要选择这个岛屿？ （2）在这个岛屿上你必须依靠工作赚取薪水来维持生存。那么你在这个岛上最喜欢从事的工作是什么？ （3）为你所在的岛屿取个名字并设计一个最能展现本岛成员生活或者职业兴趣的比赛（或节目）。 给我们的启示是什么？ 三、能力地自我认知 1、能力的涵义——职业发展中最现实也是最主要的。 心理学认为：能力是人们成功地完成某种活动所必须具 备的个性心理特征。 管理学认为：能力是指人的才能和本领，是个体能够成 功完成工作中各项任务的可能性。 2、分类 按能力表现的活动领域不同分为一般能力（基本能力， 即智力）和特殊能力（特殊职业或专业需要的能力 ）。 按照活动中能力的创造性大小把能力分为模仿能力、创 造能力； 按照能力的功能可把能力划分为认识能力、操作能力和 社会交往能力。 面试：你认为自己现在具备了哪些能力？ 主要是指你将要从事的职业或工作岗位需要的能力。 常见表述（最好能结合职业或岗位工作特点）： 1、具有（较强）的专业技能和学习能力----支撑：专业知识成绩良好、英语四六级通过、在专业技能大赛中获奖等等。 2、组织协调能力(较)强、具有一定的社会交际能力----支撑：学生干部、是否获得过荣誉称号等。是否参加过社会组织活动、社会实践活动等。 3、文字和语言表达能力---支撑：文章的发表、论文的获奖，普通证书、演讲比赛等等。 4、处理事务（或应变）能力较强---支撑：是否独立组织开展过一些活动、细心、谨慎、效率、协作配合等。 3、能力测量 涵义 ：能力测量是使用经过检验证明具有一定信度、 效度、稳定性的标准化的能力测量量表，来对一个人能力 的发展水平及其倾向性加以鉴定，并用数值加以标志的一 种科学方法和手段。 用途 （1）能力测验用于测定青少年、儿童的智力，指 导学校教育做到因材施教；（2）对行政、事业单位人员、 企业管理人员进行选拔和筛选，做到人尽其才；（3）对某 些心理疾病作出早期诊断利于临床治疗（计量心理学）。 案例：公务员《行政职业能力倾向测验》通过口试、笔试等方式来测试报考者的知觉速度与准确性，判断推理、言语理解、资料分析和数量关系等方面的能力。 案例： 公务员《行政职业能力倾向测验》（1） 第一部分：数量关系 测试内容：数字推理、数学运算 测验能力：数字推理能力、计算和解决问题能力、知觉速度下的组织能力。 例1：给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律，从四个选项中，选择最合适的一项，使之符合原数列的排列规律。22，24，39，28，( )，16 A.14 B.11 C.30 D.15 例2：甲、乙、丙三人，甲21岁时，乙15岁；甲18岁时，丙的年龄是乙的3倍。当甲25岁时，丙的年龄是（） A．45岁 B．43岁 C．14岁 D．39岁 案例： 公务员《行政职业能力倾向测验》（2） 第二部分 判断推理 测试内容：类比推理、图形推理、逻辑判断、定义判断 测验能力：判断和理解能力；视觉理解、辨认、协调能力；逻辑思维和抽象概况能力。 例1：新疆:江苏:苏州。 A．北京:南京:长江 B．航