让绿色注入我心间教学设计方法.docVIP

PAGE PAGE 6 “让绿色注入我心间”教学设计方案 教学设计：李希慧 北京市杨庄中学 点评：何可抗教授 北京师范大学现代教育技术研究所 一、教学内容分析及设计理念 本课是首师大版初一思想品德课下学期第二单元“明辨是非 抗拒诱惑”的一节活动课。新课标要求学生充分认识网络是把“双刃剑”。我们必须帮助学生分辨良莠，明辨是非，掌握抵制诱惑的方法，走进绿色网络，把网络当作学习和生活的工具，不能当“玩具”，才能过健康文明的网络生活。为此设计了两部分内容，“浏览学生小组的作品并交流体会”、“平台案例分析交流”。教学重点是作网络文明人的重要性。时间：一课时 设计理念：依据建构主义理论，根据跨越式发展课题的理念，充分体现学生的主体性，教师的主导性，在同一时间内渗透给学生更多的内容，使学生的认知能力更加广泛，给学生独立思考的机会，讨论参与的机会，在学习中产生情感体验。针对学生对网络特感兴趣问题，社会也在整顿网络环境的大环境下，将活动课设计为主题网站形式，将网络资源、网络平台、学生活动相融合，来实现教学目标。通过自主探究学习，使学生自主建构起“走进绿色网络，作网络文明人”的意义；学会一些抵制网络诱惑的方法；自觉加入到青少年绿色网络行动中来。 二、教学目标 知识与能力：学生能结合每小组课件的内容，归纳说出主要观点及自己的体会；通过自主浏览网页中的案例，能分析具体案例，至少回答出平台中讨论的一个问题并阐述其理由；通过网络平台讨论问题，交流抵制网络侵害的方法。归纳本节课的主要内容，说出自己新收获。 过程与方法：用社会热点话题引入，通过自主合作学习网页中的学生作品，建构走进绿色网络，作网络文明人的意义；学会一些抵制网络诱惑的方法；在平台讨论栏目中，分组活动交流，探究自我控制的重要性。归纳所学的知识并谈体会结束。 情感态度价值观：通过探究学习如何走进绿色网络，能正确认识网络的两面性，树立正确的是非观，在网络世界里会分辨良莠，有一双“火眼金睛”，自觉加强自我控制力。做一个负责任的人，做个有道德的人。 三、学习者分析 1.通过前面2课的学习反馈，学生对生活中的“诱惑”有了一定的认识，掌握了一些拒绝不良诱惑的方法。但是对网络认识不够全面，对网络的危害的严重性缺乏深刻的认识，缺少自护意识和自控的方法，为此设计五组开放性的问题，让他们探究，从中得出一些有益的经验，正确对待网络诱惑。 2、初一网络班的学生思维活跃，有明显的资源优势，能制作漂亮的PPT文件，能运用网络平台发表自己的观点、互评。 四、教学策略 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： 采用探究式教学：创设情境→提出问题→自主探索→达成共识→成果汇报→平台交流→解决问题。具体为： 1.电脑游戏抽签策略：用抽签游戏形式，确定每组学习探究的题目。调动参与的积极性。 2.问题情景策略：通过五组问题情景的创设，在师生对话中解决问题。 3.生生互动教学策略：充分挖掘学生地潜能，通过自主学习探究网络的有关问题，让学生面对面交流，互相倾听、互相评价，达到建构知识的目的。 4.资源整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，将学生小组作品课件资源链接到主题网站上，为学生提供一个展示自己风采的机会，让他们体验到劳动的成就感，从而树立学生的自信心，激发学习的兴趣。针对学生的个性差异，选择了不同难度的2个案例，供同学讨论。 五、资源准备 1.供学生自主阅读的五个小组成果的资源： 2.北京师范大学现代教育技术研究所的Vclass平台，供学生交流的网络平台交流问题资源。 3.师生共用的主题资源网站——让绿色网络注入我心间 ４.供教师使用的ＰＰＴ课件。 六、教学过程 第一环节：用话题导入，营造和谐的学习氛围。 教师： 上星期以千龙网为首的14家网站向全国发出“文明办网”的倡议书，星期六“北京网吧协会”发出响应书。各界反应强烈。问题：为什么一份倡议书引起网络媒体、网民和社会各界的强烈反响？ 学生活动：各抒己见，分析说明文明上网原因。（略） 教师：要文明上网，如何走进绿色网络？是把它当作工具，做它的主人；还是沉迷其中，做它的奴隶？这是值得同学们认真思考的问题。今天就这一热点问题来上一节活动课：让绿色注入我心间。本次活动分为两部分：（一）阅览网页中同学作品，归纳说出本组浏览主题的主要内容及自己的体会和认识。（二）平台讨论分析案例、交流、评价。 设计意图：创设问题情境，说明文明上网重要性，在这样大的环境下，引出班级小网络环境下如何上网主题。同时唤醒学生探究的欲望,引出新课。 第二环节: 新课学习 电脑抽签定题目： （电脑五个数字不停转动） 教师：第一步：分组抽签确定要浏览的主题，打开电脑抽签软件，做好准备。 学生活动：每组自愿出一名同学到前面用电脑抽签，确定本组将学习探究的主题。 设计意图：激发兴趣，调动参与的积极