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让赏识、激励伴学生一生 摘要：没有赏识，就没有学生学习的成功，没有激励，就没有学生成绩的进步；教育心理学上有一个名词，值得教育工作者和家长朋友去理解和感受，它就是“皮克马利翁效应”，又称罗森塔尔效应。这个效应说明热情期望产生积极效应。赏识教育是一种教育理念，激励是一种教育手段，更是一种教育思想。它是以学生为根本，是对学生的爱，尊重，期待，鼓励和理解，让我们更多的教育工作者在教育过程中多发现学生的闪光点，多包容一下学生的缺点；多一些鼓励和肯定，少一些苛责与刁难；我想这样的话，学生必然会更加自信，必会创造属于自己的辉煌人生。 关键词：赏识 ；激励 ； 理念 一：研究背景 在国外许多发达国家，对于少年儿童进行赏识与激励，被视为现代教育的精髓。可以这样说：没有赏识，就没有学生学习的成功，没有激励，就没有学生成绩的进步。这一经典的教育理念，现在也逐步被中国广大教育工作者和家长所接受。 二：赏识促进人的发展；学生的发展 （一）：教育心理学上有一个名词，值得教育工作者和家长朋友去理解和感受，它就是“皮克马利翁效应”，又称罗森塔尔效应。美国著名心理学家罗森塔尔为了证明自己的观点而借用匹克马利翁这一名字。皮克马利翁是古希腊神话里的一位雕刻师，他用象牙精心雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部心血和感情，希望雕像能够成活。上帝感其所诚，使象牙姑娘获得了生命，成了他梦寐以求的情侣。这个故事要所说明的道理就是森塔尔的观点——热情期望产生积极效应。 “皮克马利翁效应”被教育学家给发掘出来，把它引入到教育中，从而改变了很多学生的的终生发展，培养出许多自信的孩子。 （二）其实，每个孩子天生都是有上进心的，包括那些平常看来有缺点，毛病比较多的学生，从内心深处来说，都渴望得到赏识与激励，当他们得到赏识与激励时，都会在情绪上得到满足，在精神上得到快感，从而内心体验就会逐步丰富和加深，由此产生更强的进步欲望，在这种内心的驱动力下，我们的工作就会得心应手了。 一次与学生的交流，对我触动很大。当我向学生问起：“你最希望从老师那获得什么?”，学生半秒思考的时间也没有，果断地回答我：“我最希望得到老师的鼓励，因为有老师经常地鼓励，我做任何事都不会感觉累，也想把事情越做越好，让自己越来越优秀。”说完，他呵呵地直笑。他满脸的笑容，足以证明他的自信。看见他的笑容，我好惭愧。看来，平常对学生们的鼓励还是少了些。从那一刻起，我就决心在今后的工作中，要给孩子们更多的赏识与激励，让他们在赏识、激励下更好地成长。由此，我想到：我们教育工作者应该告诫我们的学生：让生命放光，你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；你无法左右天气，却可以改变心情；你无法改变容貌，却可以显示微笑；你无法影响他人，却可以充实自己；你无法预知明天，却可以善待今天；你无法样样顺利，却可以无怨无悔。???? （三）?心理学家的千百次的实验与观察发现：未成年的学生对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母和老师的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对学生产生终生的影响。学生在无意识中按照父母和老师的评价调整自己的行为，达到父母和老师 HYPERLINK /search/zhishi?searchword=%e8%b5%9e%e6%89%acexact=1isand=1 \t _blank 赞扬或者抱怨中屡次提到的“期望”。因此，教育工作者在教育过程中要精心呵护我们的学生，我想激励之于学生，犹如阳光之于种子。 三：下面，让我们来看看两位世界知名人士的成长经历。世界著名三大男高音意大利歌唱家帕瓦罗蒂还是个孩子时；祖母常把他抱在膝上多他说：你将会成为一个了不起的人物，你不久就会明白。然而他却当了一个小学教师，只是偶尔唱唱歌，但他的父亲不断地激励他，说他唱歌很有潜力，终于在他22岁时，他离开教育行业，去从事保险业，从而有了更多地的时间去发展唱歌的天赋。学习声乐成了这位歌剧明星的人生转折点。事后他说：如果我不听父亲的话，仍当教师，我就永远不会站在这个舞台上。不错，我的老师培养训练我，但没有一位老师对我说我会成名。只有我的祖母，只有祖母那句话激励了我，让我有了现在的成就。 另一位美国专业作家马尔科姆·戴尔科夫，也是因为受到“皮克马利翁效应”的激励改变了一生：戴尔小时候住在乡下，无依无靠，生性十分卑怯。1965年10月的一天，他的中学老师露丝老师布置了一个续写小说的作业。戴尔把作业交上去了。时隔多年，他都不知写了什么内容，也记不清老师究竟给他打了多少分。但他永远记得并且永生难忘——老师在作业上大大批了四个字：写得不错。就是这四个字，改变了他的一生。戴尔说：“当时他不知究竟能干什么？’’，但老师的批语让他觉得自己还能成功。于是，一片片的小说短篇写了出来，都交给露丝老师批阅，老师严肃而真诚，不断地给他打气和鼓励。就