巧用多媒体,让子们识字不再困难.docVIP

巧用多媒体，让孩子们识字不再困难 —浅议多媒体在识字教学中的运用 四川省攀枝花市第六小学 郭秋桂 2014年4月20日星期日 巧用多媒体，让孩子们识字不再困难 —浅议多媒体在识字教学中的运用 摘要：《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。这就要求我们教师在语文教学中充分利用多媒体形象、生动、直观性强的优势化繁为简、化难为易让低年级孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字。 关键词：《语文课程标准》 ； 多媒体 ；识字教学 下面，根据自己的教学实践谈谈多媒体如何让小学低年级语文识字教学变得不再困难。 一、借助多媒体，激发识字兴趣 教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一”。兴趣是最好的老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久，为了提高生字教学的效率，教师必须要注意激发学生学习生字的兴趣，运用电教媒体能达到这个目的。例如人教版二年级上册《识字1》是关于描写秋天景色的课文，在教学识字时，我运用多媒体技术将声音、文字、图画完美结合在一起。当“金秋时节、层林尽染、叠翠流金、大雁南飞……”等一系列词语出现在大屏幕时，每出现一个词语就闪入