罗湖区莲南小学邬惠梅《感受什么是周长》微课教学设计.docVIP

罗湖区莲南小学邬惠梅《感受什么是周长》微课教学设计 授课教师姓名 邬惠梅 微课名称 《周长的认识》——感受什么是周长 知识点来源 □学科：数学 □年级：三年级上册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第五单元第一课时 录制工具和方法 用专业摄像机摄录 设计思路 建构主义认为学习数学的最好方法是让学生亲历“做数学”的过程，也就是让学生通过最能展现其建构知识过程的数学活动来学习数学。 在本课的设计中，通过看、描、指、摸等操作活动，将学生置身于各种不同的数学活动中，调动多种感官，从直观感知到实践体验，最终建构对周长的认识。周长概念的呈现，从“边线”到“一周”，再到“周长”，一步步呈现周长概念的两个核心特征。 教学设计 内 容 教学目的 1、结合具体情境或事物，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，体验数学的乐趣。 教学重点难点 结合具体情境或事物，通过观察、操作等活动，认识什么是周长。 教学过程 教学中结合具体的情境或事物，通过观察、操作等活动，让学生自己去感知，自己去体验，从而理解周长的含义。 首先通过两个“视频”使学生初步直观感知什么是周长；然后又通过“描一描”树叶的边线，“摸一摸”具体事物的边线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，进一步理解周长的含义，体现数学与生活的紧密联系。