海水资源的利用开发说课稿.docVIP

《海水资源的开发用》说课稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是：人教版必修2题《海水资源的开发用》。 我将从教材分析、学生分析、教学目标教法和学法、课堂设计、板书设计和作业设计八个方面来展示我的说课内容。 一、教材分析 1.地位和作用 众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路，这也是贯穿本章始终的核心观念。 以海水为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题并培养作出明决策的意识和能力。 2.内容编排 本节海水资源的开发和应用分为水资源的利用和化学资源的利用，体现由表及里，由浅入深，符合学生的认知心理和认知规律。 二、学生分析 知识方面：通过前面实验的基本操作和元素化合物的学习，学生具备了这两方面的一些基础知识，因此本节课从这两方面入手比较容易； 能力方面：学生具备了一定的实验能力，为本节课的实验教学提供了能力方面的保证； 情感方面：学生有资源合理开发和应用的意识，通过这一节课的简单介绍能让学生充分体会资源的重要性，充分调动学生的积极性和主动性。 三、目标了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用； 结合前面以学过的元素化合物的知识进一步加深水资源的利用、从海带中提取碘的方法和实质的了解，达到理论联系实际，温故知新的目的。 四、教材处理 依据教学要求和考试说明，结合学生的认识水平确定本课的重点为海水的蒸馏、海水中溴的提取和海带中碘元素的提取。由于蒸馏装置比较熟悉，因此难点是海水中溴的提取和海带中碘元素的提取。 五、教法与学法 （一）教法 由于本节内容比较易接受，我较多的采用多媒体，放大现代技术效应，注意学生的参与强调学生学习的过程。教师只处于指引学生，使学生始终处于积极探究知识，积极思考的主动学习状态中。 （二）学法 对象是高一的学生，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法。 六、教学内容及课堂设计 1.引课设计 从问题入手：利用多媒体介绍海水资源的特点→提出问题：利用海水资源，要解决哪些问题。 2.关于重点、难点的教学设计 实物呈现：海水淡化装置→实验演示（原理分析） 给出蒸馏装置，让学生整套装置。 多媒体呈现：海水化学资源概况→海水提溴，海带提碘→实验→ 3.例题和习题的设计：设计一些与水的淡化，海水提溴、碘的综合习题起到及时反馈的作用，保证课堂训练到位。 七、板书设计 海水资源的利用 一.水资源的利用 直接利用 间接利用 二.化学资源的利用 溴的利用 碘的利用 三.海水的综合利用 八、作业设计 按教学要求让学生收集海洋资源及其利用方面的资料，撰写从海洋资源中提取溴、碘等物质的小论文，展示交流。 设计意图：巩固知识，完善知识体系。 以上是我的说课内容，不当之处希望各位批评指正。