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高技能人才培训体系 研究课题汇报 二〇一四年九月 汇报内容 一、课题基本情况 课题内容 高技能人才素质模型 高技能人才培训体系 高技能人才基本情况 高技能人才培训体系现状 高技能人才培训情况 一、课题基本情况 研究方法 二、课题研究历程 （一）课题立项 （二）开题报告 （三）课题评审 （四）访谈与调查 （五）样本分析 （六）中期汇报 （七）组稿结题 三、课题研究成果 1. 高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点 三、课题研究成果 三、课题研究成果 36岁—45岁43.4%（7553人） 1. 高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点 三、课题研究成果 1. 高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点 (1)总量达标，梯队结构不合理 (2)年龄结构老化 (3)整体学历层次偏低 三、课题研究成果 1. 高技能人才基本情况—总量—年龄—学历—特点 三、课题研究成果 问卷结构 培训现状调查 能力素质调查 个人基本情况 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 人员分布 合计 占比 高级工 286 20% 技师 276 19% 高级技师及以上 282 20% 基层班组长 152 11% 车间领导 152 11% 工艺人员 82 6% 生产质量管理人员 80 6% 人力资源部门 108 7% 主管领导 18 1% 合计 1436 100% 三、课题研究成果 样本人员分布 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 调查分类 有效问卷 有效回收率 能力素质调查 1198 84% 培训现状调查（表格部分） 1121 78% 培训机制体制调查（选择部分） 1190 83% 三、课题研究成果 样本回收情况 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 三、课题研究成果 对培训的重视程度： 高技能人才对培训重视的高度不够，并没有把培训的重要性落到实处。 培训对高技能人才成长的影响：培训短期为主，理论和技能提升有限。 对培训组织的满意度：培训实用性、针对性不强；培训方式单一；培训生产有冲突。 对培训规划的满意度：大多数人并未真正参与到培训计划的需求调研和培训计划的制定中，培训规划与需求脱节。 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 三、课题研究成果 参加态度 参加理由 不参加原因 积极性不高原因 主流态度是积极的，部分存在重生产、轻培训的思想，重视不够。 能提升专业和技能水平，能提升单位技能整体素质，但也存在被动接受情况。 缺少计划、经费不足、影响生产、报销困难等 一是培训内容针对性不强；二是参加培训没有工时或减少工时，影响收入。 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 三、课题研究成果 缺少科学规划 第一 信息渠道不畅 第二 缺少激励评价机制 第三 工学矛盾缺乏保障 第四 重视培训，能提高技能水平和专业能力，促进高技能人才成长，提升单位的整体素质。 主 要 问 题 2. 高技能人才培训现状—问卷调查—现状分析—体制机制分析—综合结论 三、课题研究成果 3. 高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型 专业能力 专业技能 专业知识 管理能力 质量意识、安全管理、团队合作、计划执行、沟通能力、组织协调、成本控制、项目管理能力、市场意识 领导能力 任务分配能力、影响能力 逻辑思维能力 解决问题能力、学习能力、分析问题能力、创新能力 态度和品质 敬业精神、责任心、积极性、奉献精神 个人特质 克难攻关精神、忠诚、自信心、自我控制 三、课题研究成果 3. 高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型 素质项 加权平均得分 排序 素质项 加权平均得分 排序 质量意识 3.80 1 自信心 3.55 14 敬业精神 3.78 2 计划执行 3.51 15 责任心 3.77 3 奉献精神 3.48 16 专业技能 3.75 4 创新能力 3.45 17 解决问题能力 3.64 5 自我控制 3.44 18 专业知识 3.63 6 沟通能力 3.37 19 克难攻关精神 3.62 7 组织协调 3.26 20 安全管理 3.62 8 成本控制 3.20 21 忠诚 3.62 9 项目管理能力 3.14 22 团队合作 3.60 10 任务分配能力 3.13 23 学习能力 3.58 11 影响能力 3.09 24 积极性 3.58 12 市场意识 2.60 25 分析问题能力 3.57 13 三、课题研究成果 3. 高技能人才素质模型—建模思路—候选素质项—重要程度—素质模型 三、课题研究成果 3