连加教学案例十堰特校朱盈.docVIP

《 连加》教学案例及反思 十堰特校朱 盈 一、教学目标 （一）、知识与技能 1、通过实际生活中连续行为，建构连加的运算模型。 2、知道 10 以内连加的运算顺序，会读算式，并正确计算。 （二）、过程与方法 运用丰富的情景，通过观察、操作笼统出数的过程，积累数感，培养同学自主学习，建立连加的数学模型。 （三）、态度、情感、价值观 会交流生活中具有连续行为的情景，通过看图说故事，培养儿童的数学兴趣，提高儿童数学交流能力。 二、教学重点和难点 重点：掌握连加的计算顺序，并能正确计算。 难点：建构连加的运算模型。 三、教学过程（一）复习引入 师：让我们先进行口算。听清要求，先用手势表示卡片上算式的结果，然后 继续听要求大声报数答案。 ２＋４（再加 3 ）　　　　　　９－２（再减 5 ）　　　 ６＋１（再加 2 ）　　　　　１０－４（再减４）　　　 ３＋４（再加１） ８－２（再减３） 师：小朋友们算的真棒！都会正确的计算 10 以内的加法和减法。今天我们要继续学习有关加减法。 （二）探究新知 　1．连加（依次媒体演示） （ 1 ） 师：听，什么声音？（图 1 ）鸟儿是我们的好朋友。我们要保护小鸟。（图 2 ） 师：你们看到了什么？ 生：鸟台上原来有 2 只小鸟，飞来了 3