全国物理新课程经验交流与成果评价大会点评-初中物理.PPT

全国新课程经验交流与成果评价点 评 黄恕伯 2003.8.8 深圳 * 一点说明 练习册类的成果材料，如果是惟一的主体成果，不作为本次会议的评价项目。 例：《新情境、新题型——三维目标创新训练题》 一、本次大会的特点 1.各种形式的成果，多层次地反映了新课程实施的成就 学生作品个案 学生作品选辑 教学活动设计 教学过程实录 教学案例评析 学生作品综合汇编 工作小结 专题试验总结 教育研究课题成果 经验汇编 一、本次大会的特点 2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路 ●课堂教学设计 香港福建中学《物理课堂上互动式教学的设计》： △具有包括教学活动设计和学生活动设计在内的教学流程表 △体现学生自主学习和教师合理指导相结合的学生工作纸 一、本次大会的特点 2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路 ●课堂教学设计 ●课外作业设计 南海樵北中学《新课程作业与“STS”的初探》： △深入分析教材（人教版）中开放性作业的系列化结构 自主收集信息回答问题系列； 调查系列； 科学作文系列； 动手实践系列； 因特网系列。 一、本次大会的特点 2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路 ●课堂教学设计 ●课外作业设计 南海樵北中学《新课程作业与“STS”的初探》： △深入分析教材（人教版）中开放性作业的系列化结构 △对开放性作业的系列化内容作创造性实施 一、本次大会的特点 2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路 ●课堂教学设计 ●课外作业设计 ●学生评价设计 宜昌市第五中学《学生物理成长档案本及优秀作品集》 △重视对过程的评价 △重视体现个体差异 △重视评价的激励功能 一、本次大会的特点 3.内容丰富的成果，全面体现了新的课程理念 ●注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 深圳西乡中学《活动教学在实现三维目标中的作用》 ●从生活走向物理，从物理走向社会 深圳上步中学《新课程、新概念、新教学》 ●注重科学探究，提倡学习方式多样化 佛山英华学校《新课程理念下学生自主性学习模式研究》 ●注重学科渗透，关心科技发展 深圳高级中学《新课程标准中“经典＋现代”的有机结合》 ●构建新的评价体系 宜昌市教研中心《初中物理学习评价研究》 一、本次大会的特点 4.教师的踊跃参与，表现了对课改的热情和执著 ●各类学校的教师都具有课改的热情 宜昌第十中学《薄弱学校实施新课标的实验报告》 ●体现执著追求的会议中的老面孔 来自海口、青岛、宜昌、中山、佛山、深圳、……的熟悉面孔 ●充满热情的生力军 二、需要处理好的几个关系 1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶 什么是成果？ 成果有何价值？ (1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有 (2)关注点不同 ①教育研究关注的是科学规律 ②教育工作关注的是工作实绩 二、需要处理好的几个关系 1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶 ●教育工作和教育科研的区别： ①教育研究（实验法）： △研究变量关系：操作自变量，控制无关变量，检测因变量。 △取样，对照，统计。 (3)实施的基本方法不同 ②教育工作： △行政的方法； △业务（学术）的方法。 (1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有 (2)关注点不同 二、需要处理好的几个关系 1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶 ●教育工作和教育科研的区别： ①教育研究（实验法）： 通常有前测和后测两次；内容为因变量的检测。 ②教育工作： 一般在工作结束时收集，内容为反映工作效果的数据和典型事例。 (4)信息收集的时间和内容不同 (3)实施的基本方法不同 (1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有 (2)关注点不同 二、需要处理好的几个关系 1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶 ●教育工作和教育科研的区别： ①教育研究（实验法）： 根据教育测量学的原理，统计有关量 ②教育工作： 统计通俗、普及的大众化数据（平均值，百分比） (5)数据处理的要求不同 (4)信息收集的时间和内容不同 (3)实施的基本方法不同 (1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有 (2)关注点不同 二、需要处理好的几个关系 1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶 ●教育工作和教育科研的区别： ①教育研究：调查报告、实验报告、论文、专著等 ——重在揭示教育规律。 ②教育工作：教学成绩、学生成就