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课题：《篱笆》教学设计及反思 科目：小学语文 教学对象：二年级 课时：1课时 提供者：俞红丽 单位：浙江省杭州市萧山区体育路小学 一、教学内容分析 ?《篱笆》是一篇短小有趣的童话故事，在你眼前出现的画面美丽静谧，又闪现着活泼灵动。课文中篱笆里的花是那么美，那么温馨，一道充满生机的篱笆，筑就了和谐、融洽的美丽生活。小动物遵守观赏美丽花朵的规则，不随意跨越篱笆，在篱笆面前规规矩矩地站着。篱笆，为小动物定下了规则。 二、教学目标 1、正确认读“瞧 篱 笆 咦 圈 咂 偷 缝 钻”等9个生字及这些生字组成的词语， 2、学会正确流利有感情地朗读课文，理解篱笆与花儿以及小动物之间的关系，懂得小动物在篱笆前老老实实守规矩的原因。能读出小动物与大兰花的可爱。引导学生明白生活中会有许多规则，我们都得遵守。 3、学会写“瞧、圈”，学会用“一边……一边……”说话。学会根据主要词语概括课文的主要内容。 三、学习者特征分析 刚进入二年级的学生主动识字已经有了良好的基础，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。书写也基本能规范、端正。但在阅读过程中，由于认知水平及思维水平的局限，对新词以及文章深层次的内涵理解还要根据学生的不同认知水平，有梯度地展开教学。 篱笆的故事在字里行间让孩子们明白山坡上的那道篱笆，它虽然阻隔了小动物直接踏入花丛中，但正是这道篱笆，让里面的鲜花开得更加灿烂，更加美丽。学生通过美美地读语言文字，心灵也会透亮轻盈起来，为小动物的守规矩感动，为篱笆里的美丽感动。从而，引导学生明白：生活中会有许多规则，我们都得遵守。 四、教学策略选择与设计 根据以上特点，教学中，我设想用一个“瞧”贯穿全课的教学。以理解各自然段中的重点词语为突破口品悟课文；通过想像、联想，用多种手段使学生多感官积极参与学习中，使学生身心得到充分的发展，达到情感读文的目的，受到美的熏陶和感染。 五、教学重点及难点 1、联系上下文理解“瞧、老老实实、咂咂嘴巴、偷偷地”等在文中的意思，通过观察图画和课外拓展理解“一片彩霞、一圈篱笆”等词语的意思。 2、理解篱笆与花儿以及小动物之间的关系，懂得小动物在篱笆前老老实实守规矩的原因。引导学生明白生活中会有许多规则，我们都得遵守。 3、学会用“一边……一边……”说话。学会根据主要词语概括课文的主要内容。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）图片导入，学习第一段。 1、老师很喜欢养花，这节课给大家带来了一些美丽的花，你能叫出这些花的名字吗？ 学生回答： ? 针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛。同时也为教学“一圈”和仿说大兰花环节作好铺垫。 ? 2、在一个静静的山坡上，盛开着数不清的花朵，瞧——（课件出示开满鲜花的山坡），瞧见这么多的花，你想说什么？板书“花儿”。 3、是呀，多美的山坡呀，出示句子：瞧，山坡上的花儿开了，真美，美得像一片彩霞。 4、板书“瞧”，你知道“瞧”是什么意思吗？（仔细地看），你怎么记住这个字？ （仔细地看） 识字写字是低年级语文教学的重点之一，随文识字，让学生在具体的语境中识记生字，能让学生对生字的字形、字义记忆及理解更深刻。抓住“瞧”这个文眼，来引导学生理解全文。对于二年级学生来说，只有把字认识理解，才能够更好的读懂课文的内涵 5、你瞧见过彩霞吗？出示词语卡片“一片彩霞”请学生说说。 6、我们一起来瞧瞧美丽的彩霞。（课件出示一幅幅彩霞图） 7、大片大片盛开的花儿像彩霞一样美丽、迷人。那你能美美地读读这句话，让我们一起来欣赏花儿的美丽，好吗？指名朗读。 8、指导集体朗读这句话。 （二）揭示课题，自学课文。 1、在这个美丽的山坡上，发生了一件有趣的事，你想读读这个童话故事吗？请你拿出第一张课文纸读读故事 自学要求： （1）借助拼音读准字音，把生字圈一圈，记一记。 （2）用自己喜欢的方法读读课文，难读的句子多读几遍。 （3）想一想，山坡上发生了什么有趣的事。 2、自学反馈，检查生字、词语朗读 （1）这篇课文的题目是------篱笆，出示词语“篱笆”贴黑板上，谁来说一说怎么记住这两个字。 （2）出示带音节的词语： ①自由读读词语。 ②谁来做小老师带大家读词语。 集体朗读 学生回答问题。 作业设计意图：第一张课文纸，省略4、5自然段，仿第三自然段来猜猜课文。要想学生成为学习的主人，就要努力构建良好的课堂教学环节把思考的空间和时间给予学生，交给他们学习的方法，相信他们，让语文课堂充满生机、活力。 自学课文后检查反馈学生的自学情况，读准字音，为正确流利朗读课文做准备。 （三）再读课文，理清故事脉络 1、山坡上美得像彩霞的花儿为什么要围上一圈篱笆呢？阅读课文需要我们有一双会发现的眼睛，要关注课文当中的细节。为了能快速地寻找答案，老师帮你们想了一个办法，可以寻找课文中带有“瞧”的句子，仔