第二章 第二节基因在亲子间的传递.doc

通道县第四中学八年级下册生物导学案 备课成员：石素月、舒慧、宋干兰、周开莹 课题 第节 2、描述生殖过程中染色体数量的变化 3、举例说出2、通过讨论基因图、DNA结构图，锻炼学生的仔细观察和分析能力 感态度与价值观 通过发现有性生殖过程中，染色体减半的科学史，体念科学家们严谨的科学态度。 教学重点难点： 描述基因、DNA和染色体之间的关系 2、基因经生殖细胞在亲子代之间的传递 教法学法： 观察、讨论法、归纳法、谈话法等相结合 教具准备： （1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料， （2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。 （3）转基因作物、动物、食品等资料。 1、什么是遗传？ 2、什么是变异？ 4、生物的遗传和变异是如何实现的？ 一 基因、DNA和染色体 1.DNA是主要的遗传物质,基因是遗传的基本单位。 2.染色体是物种的基本特征,每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 3.一般情况下,一条染色体上只有一个DNA分子,一个DNA分子上有许多基因,决定着生物可遗传的性状。 二、基因经精子或卵细胞的传递 1.受精卵和子代的体细胞中的染色体以及染色体上的基因,一半来自父方,一半来自母方。 2.生物细胞内染色体数目的异常可以导致遗传病的发生或个体死亡。 3.人的精子和卵细胞中各含有多少条染色体? 提示:形成精子和卵细胞时染色体要减半,精子和卵细胞中各含23条染色体。 4.某同学的相貌与他的父亲相似,是否就说明他父亲传给他的基因较多? 提示:不是。受精卵内成对的基因,一个来自父方,一个来自母方。 第节展示一些图片，让学生感受自 2.在生物的体细胞中,染色体是怎样存在的?为什么? 提示:成对存在,每一对染色体都是一条来自父方,另一条来自母方。 3.在生物的体细胞中,DNA和基因是怎样存在的? 提示:DNA分子是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。 生殖过程中染色体、基因数量的变化规律: 1.数目减半:科学研究证实,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过 程中,染色体都要_________,每对染色体中各有_____进入精子 或卵细胞。随着染色体的分离,基因也_____,进入不同的生殖 细胞中。 2.数目恢复:在受精过程中,精子和卵细胞中的染色体进行_____, 受精卵中的_______又恢复到亲代体细胞的数目,染色体上的基 因也恢复原来的数目,从而保证了遗传的_______。 讨论： 1.人的精子和卵细胞中各含有多少条染色体? 提示:形成精子和卵细胞时染色体要减半,精子和卵细胞中各含23条染色体。 2.某同学的相貌与他的父亲相似,是否就说明他父亲传给他的基因较多? 提示:不是。受精卵内成对的基因,一个来自父方,一个来自母方。 激发学生的探究心理，了解真相 和学习兴趣。 ? 巩固知识 培养学生观察能力 培养学生合作学习的能力 培养学生观察和表达的能力 引导学生思考 便于学生记忆 培养学生归纳能力 培养学生观察能力和概括的能力 课堂检测题： 1.DNA上有许许多多控制生物性状的基本遗传单位它就是　　　 A.基因　　　水　　　　无机盐　　脂肪 关于染色体的说法中错误的是　　　 A.染色体位于细胞核内染色体主要由和蛋白质构成 染色体易被碱性染料染色一条染色体上只有一个基因 南充中考关于染色体、、基因的叙述正确的是　　　 A.人的体细胞中有条染色体 基因位于染色体上控制着生物的性状 一条染色体中有多个分子 形成精子或卵细胞时染色体数目不会发生改变 天津学业考人的体细胞中有对染色体那么人的精子或卵细胞中的染色体数目是　　　 A.46条条条条 人类上一代把遗传物质传递给下一代是通过　　　 A.性状受精卵精子和卵细胞胚胎 马和驴交配产生的后代是骡子已经知道马和驴体细胞内染色体数目分别是对、对那么骡子体细胞内染色体数目是　　　 A.32对对条条 父亲和母亲能形成生殖细胞的体细胞中的基因分别是、下列叙述错误的是　　　 A.精子中的基因是卵细胞中的基因是 C.受精卵中的基因是受精卵中的基因是 8.如图表示染色体、和基因之间的关系将的一部分放大用生物化学方法对其进行分离后发现主要是由和两部分组成的其中是的有效片段。