第二章整式的加减复习课件(人教七年级上).ppt

* * 心在云上，路在脚下 雄鹰再生，敢于超越 学习目标： １.梳理整式的相关概念，探究概念之间的区别与联系． ２.熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算． ３.进一步体会用字母表示数的意义，体会“数式通性”， 体会蕴含在具体问题中的数学思想和规律． 学习重点难点： 1.把握概念之间的内在联系。 2.熟练地进行整式的加减运算. （一）知识梳理，把握重点 【问题1】本章学习了哪些知识？ 它们之间的联系是什么？ 本章知识结构图: 用字母表示数 列式表示数量关系 单项式 多项式 整式 整式加减 合并同类项 去括号 （二）典型分析，强调方法 【问题2】在本章中，与整式相关的概念有哪些？ 次数:所有字母的指数的和。 系数：单项式中的数字因数。 项：式中的每个单项式叫多项式的项。 （其中不含字母的项叫做常数项） 次数：多项式中次数最高的项的次数。 整式 概念回顾： 单独的一个数字或字母也是单项式． 例1 下列整式中哪些是单项式？哪些是多项式？是单项式的指出系数和次数，是多项式的指出项和次数？ (用你自己喜欢的方式整理) 深入理解概念： x 32t3 1 32 3 6 1 3 0 2 4 1 （1）圆周率?是常数。 （2）如果单项式是单独的字母，那么它的系数 是1。 如：单项式a的系数是1。 （3）当一个单项式的系数是1或–1时，“1” 通常省略不写，但不要误认为是0，如a2，–abc； （4）单项式的系数是带分数时，还常写成假分数，如 写成 。 （5）单独的数字不含字母,所以它的次数是零次. 应该注意的问题： （二）典型分析，强调方法 【问题3】你还记得同类项和合并同类项法则吗？ （1） 所含字母相同； （2）相同字母的指数也分别相同； （满足这样条件）的项，叫同类项; 1、同类项 （3）所有的常数项也是同类项。 系数相加，字母和字母的指数不变。 2、合并同类项法则： 知识回顾： 例2 若-5a3bm+1与8an+1b2是同类项， 求(m-n)100的值。 解：由同类项的定义知：m+1=2，n+1=3； 解得m=1，n=2 ∴(m-n)100=(1-2)100=(-1)100=1 答：当m=1，n=2时，(m-n)100=1。 理解同类项： 4m3－3m2+7+3m＋5m3-2m 4m3－3m2+7+3m＋5m3－2m =（4m3＋5m3）－3m2+（3m-2m) ＋7 =（4+5)m3 －3m2 +(3－2)m +7 = 9m3－3m2＋m＋7 在合并同类项时结果往往是一个多项式，通常把这个结果写成按某一个字母的升幂或降幂的形式排列. 找 移 并 例3 找出多项式中的同类项并合并.　 合并同类项： 降幂排列： 按照某字母的指数从大到小的顺序排列. 如：－4m3－3m2＋m＋7 . 升幂排列： 按照某字母的指数从小到大的顺序排列． 如：7 ＋m －3m2 －4m3. 判断同类项的方法 　　合并同类项的法则： 合并同类项的步骤 找 同类项 移 带着符号移 并 系数相加，字母部分不变 字母相同 相同字母指数相同 同类项系数相加，作为结果的系数，字母和字母的指数不变。 （二）典型分析，强调方法 【问题4】去括号法则是？ 如果括号前面有系数，可按乘法分配律和 去括号法则去括号，不要漏乘，也不要弄错各 项的符号. 3、去括号法则： 括号前面带“+”的括号，去括号时括号内的各项都不变符号。 括号前面带“-”的括号，去括号时括号内的各项都改变符号。 例4 化简下列各式. （3）-3(2y+2)+2(5-2y). 4a－3 13x－9 －10y＋4 练一练 （1）8a＋ (－4a－3)； （2）4x+3－3(4－3x)； 整式的加减的运算法则： 　　一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项． （二）典型分析，强调方法 【问题5】运用本章所学习的内容， 可解决哪些问题？ 例5 已知(x+1)2+|y-1|=0，求下列式子的值， 2(xy-5xy2)-(3xy2-xy)。 解：根据非负数的性质，有x+1=0且y-1=0, ∴ x=-1，y=1。 则2(xy-5xy2)-(3xy2-xy) =2xy-10xy2-3xy2+xy =3xy-13xy2 当x=-1，y=1时，原式=3×(-1)×1-13×(-1)×12 =-3+13=10 评