【中小学作业表单】学生课堂活动设计.doc.docVIP

学生课堂活动设计表单 设计说明 活动拟解决的问题 提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题 理解课文，并理解桃林主任的那些做法让作者感到信任与被信任的喜悦 活动导语 导入 师：同学们请看大屏幕，这是一个告示板，通常是来提示一些事情的，让我们一起读读上面的内容。读完后，你有怎样的想法？指名说。作者和你有一样的想法，就让我们一起走进桃林那件小木屋去看看究竟。----《桃林那件小木屋》 活动步骤 或环节 一?导入师：同学们请看大屏幕，这是一个告示板，通常是来提示一些事情的，让我们一起读读上面的内容。读完后，你有怎样的想法？指名说。作者和你有一样的想法，就让我们一起走进桃林那件小木屋去看看究竟。----《桃林那件小木屋》二?学习生字和词组：沁人心脾?桃林?又香又甜?信任?馋涎欲滴三?初读课文并思考:课文主要写了一件什么事?作者在（??）的引领下，来到了（??）那间(??),哪里有两条（??）和一只（??），作者在（???）的带领下，来到了（??）自摘（???）并自觉（???）的事情。师:小朋友们真棒，老师为有你们这么棒的学生而感到自豪。那课文的那一自然段写出了作者的感受？四?学习第9自然段，指名读，那一个词语写出了作者的心情---喜悦问：为什么作者那么留恋，不愿意离开？五?桃园主人的那些做法让作者感到信任和被信任的喜悦？红箭头---让学生体会桃园主人的热情学习第二自然段，指名读师：信任来自桃林主人热情的红箭头，那还有什么让作者感到信任和被信任的喜悦？纸条---读出被信任的喜悦信任来自于温馨的纸条，那还有什么让作者感到信任?小狗---可爱，训练有素作者不仅感到了桃林主人的热情，连小动物都是那么的热情。还有什么让作者感到被信任的喜悦？桃林---从词语中感受喜悦，在桃林中，你有怎样的感受小结：看到一个个大桃子，让我不禁想到大黄告示板的告示，那指引我方向的红箭头，那温馨的纸条，那可爱的小狗。都让我感受到人与人之间被信任的喜悦。?一?导入师：同学们请看大屏幕，这是一个告示板，通常是来提示一些事情的，让我们一起读读上面的内容。读完后，你有怎样的想法？指名说。作者和你有一样的想法，就让我们一起走进桃林那件小木屋去看看究竟。----《桃林那件小木屋》二?学习生字和词组：沁人心脾?桃林?又香又甜?信任?馋涎欲滴三?初读课文并思考:课文主要写了一件什么事?作者在（??）的引领下，来到了（??）那间(??),哪里有两条（??）和一只（??），作者在（???）的带领下，来到了（??）自摘（???）并自觉（???）的事情。师:小朋友们真棒，老师为有你们这么棒的学生而感到自豪。那课文的那一自然段写出了作者的感受？四?学习第9自然段，指名读，那一个词语写出了作者的心情---喜悦问：为什么作者那么留恋，不愿意离开？五?桃园主人的那些做法让作者感到信任和被信任的喜悦？红箭头---让学生体会桃园主人的热情学习第二自然段，指名读师：信任来自桃林主人热情的红箭头，那还有什么让作者感到信任和被信任的喜悦？纸条---读出被信任的喜悦信任来自于温馨的纸条，那还有什么让作者感到信任?小狗---可爱，训练有素作者不仅感到了桃林主人的热情，连小动物都是那么的热情。还有什么让作者感到被信任的喜悦？桃林---从词语中感受喜悦，在桃林中，你有怎样的感受小结：看到一个个大桃子，让我不禁想到大黄告示板的告示，那指引我方向的红箭头，那温馨的纸条，那可爱的小狗。都让我感受到人与人之间被信任的喜悦。? 活动结果的 呈现方式 教师与学生互动，利用课件