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因数与倍数 五年级下册 知识点一 因数和倍数的概念以及它们的联系与区别 观察下面的算式并分类。 12÷2＝6 8÷3＝2…2 30÷6=5 19÷7=2…5 9÷5＝1. 8 26÷8 = 3. 25 20÷10=2 21÷21＝1 63÷9=7 情境导入 讲解过程 1．理解题意。 题中共有9道除法算式。通过分类，理解乘法算式中因数和倍数的意义及两者之间的关系。 根据题意，进行分类。     3．意义理解。 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如，12÷2=6，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。12÷6=2，所以12是6的倍数，6是12的因数。 讲解过程 4．因数和倍数的关系。 (1)从上面的意义中可以知道，因数和倍数是两个不同的概念，但又是一对相互依存的概念，不能单独存在，不能说谁是倍数，也不能说谁是因数，应说谁是谁的倍数或谁是谁因数。 (2)在整数中，0是一个特殊的数，在研究因数和倍数时，所说的数一般不包括0。 5．拓展探究。 “倍”的概念比“倍数”要广，可以适用于小数、分数、整数。例如 1.2是0.3（ ）的4倍，却不能说成1.2是0.3（ ）的倍数。 而“倍数”是相对于因数而言的，只适用于整数。例如，12是3的倍数，也可以说12是3的4倍。 归纳总结 在算式c÷a=b（a、b、c均是非0自然数）中，a和b是c的因数，c是a和b的倍数。 随堂练习 按要求摆一摆 1．填空题。 (1)18÷3=6，我们就说( )是( )和( )的倍数，( )和( )是( )的因数。 (2)如果整数a能被整数b（b≠ 0）整除，a就叫做b的( )，b就叫做a的( )。 2．根据下面的数组成算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 65和13 72÷8=9 知识点二 找一个因数的方法 情境导入 18的因数有几个？ 讲解过程 1．理解题意。 题中要求找18的因数，即找18是哪两个数相乘的积，通过进一步了解因数和倍数的意义以及它们之间相互依存的关系，知道一个数的因数的特征，学会找一个数的因数的方法。 2．找18的因数。 方法一：根据因数的意义及因数与倍数的关系，看哪两个数相乘的积是18，这两个数就是18的因数。一般从自然数1开始找起：1×18=18，2×9=18，3×6=18。这三个算式中等号左边的数都是18的因数。 方法二：列除法算式找，被除数相当于乘法算式中的积，除数和商分别相当于乘法算式中的两个因数，因此可以看18除以哪些整数，商是整数且没有余数，那么商和除数都是18的因数。计算时，除数从1开始试：18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，这3个算式中的商和除数都是18的因数。 讲解过程 3．表示18的因数。 方法一：把18的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完用句号结束，即18的因数有1，2，3，6，9，18。 方法二：用集合表示，先画一个椭圆，在椭圆的上面写上“18的因数”，再把18的因数按从小到大的顺序有规律地写在椭圆里，每个因数之间也用逗号隔开，全部写完后，不用加句号。 4．因数的特征。 观察18的因数，可以发现：18的最小因数是1，最大因数是18。因此，18的因数的个数是有限的，最大的因数是它本身，最小的因数是1。 讲解过程 5．拓展研究 这个规律你发现了吗？你还能找出这样的数吗？ 归纳总结 1．找一个数的因数的方法：①列乘法算式找，根据因数的意义，有序地写出两个整数相乘得此数的所有乘法算式，算式中的每个因数都是该数的因数；②列除法算式找，用此数除以大于等于1而小于等于它本身的整数，所得的商是整数而无余数，这些除数和商都是该数的因数。 2．表示一个数的因数的方法：①列举法；②集合表示法。 3．一个数的因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 随堂练习 按从不同方向看到的图形摆出立体。 填空题。 (1)20的因数有1，2，( )，( )，( )，( )。 (2)36的因数有( )，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )。 知识点三 找一个数的倍数的方法 情景导入 2的倍数有哪些？ 讲解过程 1．理解题意。 题中要找2的倍数，即找2与非零自然数的乘积。通过了解一个数倍数的特点