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《可贵的沉默》语言描写教学案例 巩义市第二小学 刘俊晓 互动 同学们，知道怎么称呼我吗？观察的很仔细。来，和老师打声招呼，听了你们的话，我不那么紧张了。初次见面，做个游戏好吗？“我来猜猜看”： “喜羊羊，你往哪里跑——”（再猜） “we are 伐木累！”（接着来） “为中华之崛起而读书！”（真厉害） 看来我们三一班的孩子真是耳聪目明啊，能和大家在一起学习，我很开心，我们开始上课吧。 一、 读课文，了解“沉默” 今天我们一起来学习17课，可贵的沉默，大家一起来书写课题。 1.我们已经预习过课文，现在能把课文读正确、读通顺的举手。 A这么多，真让老师惊喜，那赶紧再读一遍，让老师听听你们自信的读书声吧，文中有些句子的语气大家要注意哦。 B个别同学举手还有些迟疑，再给你一次机会，注意文中有些语句的语气，一会儿我们检查。开始吧 2.俗话说“题好文一半”，你从课题中读到了那些信息？ “ 沉默”是什么？大家做一下我看看，是的，“沉默”就是默不作声，不说话。 3.大家已经读过课文了，沉默的是谁呢？ 他们原来就一直沉默吗？ 请大家打开课本，把孩子们诉说父母帮自己过生日的话语画出来，再读读，体会他们当时的心情。（也可以回忆自己父母帮自己过生日的场景） 4.老师后来提了什么问题，使热烈的场面瞬间沉默无声？ “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！” 5.完成下列练习，想象一下，他们虽然沉默了，可是他们心里想些什么？ 他对爸爸说：“ ” “ ”她先向妈妈道歉，紧紧的拥抱妈妈，趴在妈妈的耳边悄悄说，“ ” 二、 品课文，体会“沉默” 老师问了什么？教室里又热闹起来？ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了，到底哪儿不一样？ 我们一起来读，体会两种不同的热闹。 家长会上，爸爸妈妈们又说些什么呢？ 三、悟沉默 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 请大家再次朗读课文，注意人物不同的情绪变化，开始的欢乐、自信还有热闹的气氛，沉默时的内疚、后悔的心情，在明白了要回报父母的爱时，要读出欢快与欣喜。 四、 总结 我们学习了整篇课文，大家读的那么号，谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？