人教版一年级下册数学《100以内的读数、写数》教学设计.docx

人教版一年级下册数学《100以内的读数、写数》教学设计 教学内容： 1、100以内的读数、写数 2、理解数位的意义和顺序，认识计数单位“百”。准确读、写100以内的数。 3、引导学生摆小棒和拨计数器，引导学生总结读数、写数方法。 教学重难点：正确读写100以内的数 教学准备：10捆小棒，计数器、课件 教学过程： 一、基本练习 1、填空 20里面有（ ）个十。 5个一和8个十组成（ ）。 一百里面有（ ）个十。 3个十和2个一组成（ ）。 37里面有（ ）个一和（ ）个十。 （ ）个十是50。 2、谈话:我们已经学过20以内的读数、写数，谁知道在计数器上怎样表示11？回想一下怎样写和读11这个数?那么20呢？ 二、导入新课 刚才复习的11、20都是20以内的数，如果是20以上100以内的数又该怎样读、写呢？我们一起来学习100以内的读数、写数。 三、探究新知 1、看图问：图上有什么？你能把这些扣子分类吗？ 2、解决问题（一）数一数每种颜色的扣子分别有多少粒？ 黄扣：四十粒 蓝扣：二十七粒 红扣：三十三粒 3、用小棒表示 40、27、33 （1）怎样用小棒表示这三个数呢？学生摆小棒。 （2）汇报是怎样摆的。 4、用计数器表示40、27、33 （1）我们也能在计数器上表示出这三个数学生边拨珠边说十位上拨几个珠子表示几个十， 个位上拨几个珠子表示几个一。 （2）汇报是怎样拨的。 （3）问：33这个数你发现有什么特点？个位的3和十位上的3表示的意义相同吗？ 强调：数字所在的位置不同，表示的意义也不同。 5、引导写数、读数 （1）40的写、读 40这个数怎样写？从哪一位写起？十位上有4个十就在十位上写4，个位上写几？不 写行吗？写上0起什么作用？这个数怎样读？从哪一位读起？ （2）27的写、读 27先写哪一位上的？十位上有2个十就在十位上写2，再写哪一位上的？个位上有7个一就在个位上7。怎样读？从哪一位读起？ （3）33的写、读 先写哪一位上的？再写哪一位上的？十位上有3个十就在十位上写3，个位上有3个一就在个位上3。怎么读？一起读。 （4）观察写数和读数一样吗？强调：写作要写数字，读作要写汉字。 6、解决问题（二）数一数三种颜色的扣子一共有多少粒？ （1）问：你是怎样数的？师带领生一起十个十个地数。 （2）用小棒开怎么表示？一大捆是10个十，10个十是一百。 （3）一个百在计数器上怎样表示？补充数位百位。现在计数器上有3个数位了，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 （4）100的写和读 问：100从哪一位写起？百位上写1，十位上一个也没有就在这一位上写0，个位上一个也没有就在这一位上也写0，让0占位。从哪一位读起？齐读：一百 7、归纳总结：刚才我们学习了这三个数的写和读，回忆写数和读数是从哪一位开始的？ 强调：写数和读数都从高位开始。 四、巩固练习 1、根据例题40和33举出100以内的整十数、举出个位和十位都相同的数。 2、写一写，读一读。（课件） 3、读出写出下面各数。 79 读作： 55 读作： 八十六 写作： 九十七 写作： 4、观察发现 4 24 54 5、填空 十位是8，个位是2，这个数是（ ）。 2个十和8个一和起来是（ ）。 （ ）的个位是6，十位是9 。 个位和十位都是0，百位是1，这个数是（ ）。 5个一和7个十合起来是（ ）。 69的个位是（ ），十位是（ ）。 6、猜数 十位上的数比个位上的数小5。这个数可能是多少？ 五、总结：这节课学的什么？强调：写数和读数都从高位开始。 板书 读数、写数 （一）每种颜色的扣子各有多少粒？（二）三种颜色的扣子一共有多少粒？