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《讲信用》教案
《讲信用》教学教案 教学目标: 1、认读本课生字新词。 2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。 3、有感情的朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学重点:有感情的朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。 教学难点:感悟守信用的重要。 教学课时:2课时 第一课时 教学流程: 一、引入新课。出示宋庆龄的照片,简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。 二、初读课文,读准读通,了解大意。 1.由读课文,看生字表读准字音。 2.字词。(一般读易读错的字,难理解的词,对理解课文又帮助的词句等等。) 宋庆龄折花篮(用这两个词结合课文内容说一句话) 解释虽然挺想你的(书中说谁挺想谁的?挺可以换个词吗?) 惋惜(把带惋惜的这句话读一读 惦记这件事(她惦记着学折纸这件事) 3.再读课文,把句子读通顺。 4.指名读课文,(可以分自然段读)了解课文大意。(课文讲了一件什么事?整体把握课文内容。) 三、感悟课文内容 1.宋庆龄是个什么样的人?板书:讲信用有耐心(整体感受) 2.你们是从哪里感受到的?还有不同感受吗?默读课文,边读边画出有关语句。(给足时间) 3.汇报交流。边汇报交流,边板书。重点交流一下语句的理解。 宋庆龄点点头说:“好,我一定等你。”板书:答应等 宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!” a、学生汇报,读所画的句子,谈感受。板书:一定等 b、“想了想”在课件上变颜色,问:在什么情况下想了想? c、读读爸爸说的话,你有什么感受? d、你们现在都是宋庆龄,听了爸爸的话你是怎么想的?为什么? e、课件出示: 对比读两句话,说说有什么不同。 带着理解读读宋庆龄的话:宋庆龄想了想,…… 宋庆龄一个人留在家里……仍旧耐心地等下去。学生读自己画的句子,谈体会。再读。板书:耐心等 十二点过后,……迎了出去。学生读自己画的句子,谈体会。 等来了吗?读最后一段。板书:没等来读完这一段你有什么问题吗?——大家为什么都会心地笑了? (留个问题下节课解决) 板书设计: 讲信用 宋庆龄 耐心等 还在等 没等来 第二课时 教学过程: 一、回忆上节课没解决的问题: 二、默读课文,为自己选择一个角色,想想你为什么笑? (学生交流时,让学生谈出自己的理解,教师适时点播。) 1、选择小珍的妈妈,你为什么笑? 2、选择宋庆龄的父母,你们为什么笑? 3、谁选择宋庆龄,你为什么笑?板书:等得值 把你体会到的带到句子中,读“宋庆龄望了望爸爸妈妈,大家都会心地笑了。” 4、读全文,看还有谁也是讲信用的人。你是从哪里看出来的? 5、学生自由发言。 6、师生交际把故事结尾演一演 老师演小珍的妈妈,同学演宋庆龄。师引导:庆龄,对不起,小珍没有按时来和你学着花篮。…… 老师演宋庆龄的妈妈,同学们演宋庆龄。师可引导:庆龄,后悔吗?…… 7、学习字词 自学生字,看看你有什么好的记字方法。 小组学习,挑选难字,在小组中交流。推荐小老师给大家讲。 学生汇报。(边汇报,边鼓励学生的记字方法,可适时指导:归类记字) 在交流“惋惜”时,指导造句。 (重点讲解“解释”等字的书写,鼓励补充某个字的资源,加大识字信息量,丰富教学内容。) 练习书写。 三、作业 1.认真写本课生字词。 2.选作:搜集宋庆龄的小故事、或讲信用的小故事。 编演课本剧。
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