第1课《隋朝的统一与灭亡》教案.docVIP

洪江市黔阳三中初一年级历史教案 第1课《隋朝的统一与灭亡》 教学目标 1：结合教材，完成自学检测试题，识记隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡的基本史实。 2：回顾隋统一之前的社会状况，探究分析并归纳总结隋统一的原因及意义。 3：结合教材，说出并识记开通大运河的时间、人物；绘制大运河简易图，并说出大运河的重要组成部分，总结大运河开通的作用，知道大运河的重要地位。 教学重难点 1、阅读教材，观看视频，说出科举制创建的过程，对比古代选官制度，分析归纳创立科举制的原因及意义。 2、列举隋炀帝的功与过，分析评价隋炀帝并归纳隋朝灭亡的原因，培养全面评价历史人物的能力。 教学活动 1.课堂导入 师：播放隋朝建立的视频，叙述：公元581年，杨坚接受北周禅让，建立大隋王朝，这大隋王朝在历史上是什么情况呢？今天就来学习一下大隋王朝 的这段历史。 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡的基本史实。 （2）合作探究 隋的统一 出示任务：任务二【合作探究】回顾隋统一之前的社会状况，探究分析并归纳总结隋统一的原因及意义。 过渡：北周末年外戚杨坚掌握大权，夺取北周政权，建立隋朝。杨坚何许人也？下面我们先来简单了解一下杨坚的生平。 PPT出示探究问题：回顾隋统一之前的社会状况，探究分析并归纳总结隋统一的原因及意义。 学生回顾并回答，教师总结： 1．归纳起来就是隋朝统一全国的主要原因：[来源:学.科.网Z.X.X.K] 人民渴望；杨坚自身因素；经济发展需要。 2．隋统一的历史意义； 学生分组讨论，然后派代表回答。 教师总结： （1）结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的发展大趋势。 （2）开创了隋唐时期的统一的局面，有利于经济文化的发展。 过渡：隋文帝统一后在经济上发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。在政治上加强中央集权，提高行政效率。在隋文帝的治理下，社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 过渡：强盛的大隋朝，在历史上做出过两件大事，至今影响深远，那是哪两件大事呢？ 开通大运河 出示任务：任务三：【合作探究】观看微课：大运河的开凿，并结合教材： 1.说出并识记开通大运河的时间、人物； 2.绘制大运河简易图，并说出大运河的重要组成部分； 3.总结大运河开通的作用，知道大运河的重要地位； 学生回答： 时间：605年。 人物：隋炀帝 出示问题： 绘制大运河简易图，并说出大运河的重要组成部分 学生活动：在纸上绘制大运河简图，教师巡视后学生回答。 教师边出示简图，边让学生齐声回答。 教师强调三点、四段、五河。 设计意图：培养学生读图识图、具有时空观念的能力。 总结大运河开通的作用，知道大运河的重要地位； 学生活动：根据所看视频回想大运河的作用。教师总结。 积极作用： 大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。 消极作用： 但当时为开凿大运河过度役使了民力给劳动人民带来沉重的徭役负担，造成了严重的社会问题。 师：出示隋朝大运河与世界上著名的运河比较，感受大运河重要的历史地位。 过渡：以上是我们学习大运河的情况，接着我们学习隋朝皇帝做的第二件大事。开创科举取士制度。 开创科举取士制度 出示任务：任务四【合作探究】1.阅读教材，说出科举制创建的过程； 2.对比古代选官制度，理解创立科举制的原因；结合影视资料：科举制的创立，分析归纳创立科举制的意义。 学生回答：（1）隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度 （2）隋炀帝创立进士科，标志着科举制度的正式确立。 2.教师根据图示讲解。 周朝：世卿世禄制。秦朝：按军功授爵。汉朝：察举制。魏晋南北朝：九品中正制。隋朝，统治者开始改变魏晋以来的选官制度，创立了科举制，那么科举制是如何创立的，它的创立有什么历史意义呢，我们看一段视频，小组讨论会找同学回答。 现世意义 （1）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政。 （2）推动了教育的发展。 后世意义 科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。 过渡：尽管隋朝统治者进行了一系列改革使隋朝强盛起来，但是到了隋炀帝时，隋朝还是在他手中灭亡了 ，为什么会灭亡呢，隋炀帝是一个怎样的人呢？ 隋朝的灭亡 出示任务： 任务五：【合作探究】列举隋炀帝的功与过，分析评价隋炀帝并归纳隋朝灭亡的原因， 培养全面评价历史人物的能力。 提问：概括隋亡的原因。 生：隋炀帝的暴政；隋末农民起义。 （3）知识结构 【动动手