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《轴对称图形》教学设计 青海省大通县城关镇中心学校 陈生莲 一、教学目标 1、会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。 2、 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 3、让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握画图的方法和步骤。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、教学准备 方格纸、课件。 四、教学过程 （一）、创设情境出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）? （二）、探索新知 1、出示例1：? 看一看，数一数，你发现了什么？（引导学生观察） （1）、合作探究①、这幅图对称吗？ ②、中间这一条直线表示什么？ ③、点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（?3?）个小格。提问：你还能找到这样的对应点吗？（同桌合作找对应点）?? （2）、汇报交流： ①、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 ②、我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画轴对称图形。 2、画出轴对称图形。 教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。 教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ （小组讨论，全班交流） 预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。 教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？ 预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。 教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展示自己的作品。 3、探究结果汇报。 教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。 教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确定对称轴后：一、标关键点；二、找对称点；三、连线。 【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。? （三）、知识运用。 教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧。 1、动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。 2、教材第83页做一做。 3、教材第84页第4题。 4、教材第85页第6题。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ?注：这题关键点是哪几个点呢？特别是第二题，同学们要注意了。 （四）、欣赏图片： 1、古今中外，许多著名的建筑就是对称的。出示相关图片带领学生欣赏。 提问：你还知道哪些有名的建筑也是对称的？和同学们说一说。 （五）、课堂小结 通过今天的学习，你对轴对称图形有了哪些新的认识？又有什么收获呢？?