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                修辞之美广告标语之类叠、双关学习单
                    修辭之美──雙關修辭
雙關修辭之定義:利用語言文字同音或同義的關係,使一句話或一個詞語關涉到兩件事,這種修辭法就叫做雙關。
分類:
諧【字】音相關─利用「諧音」(同音或近音)的字或詞代替本字本詞來產生辭趣的修辭方法。【一個字除本字所含的意義外,又兼含另一個與本字同音的字的意義,叫字音相關──黃慶萱】
   ?學生多四眼,勤讀成「進士」(「進士」雙關「近視」)
?「選舉時,到處『賄聲賄影』,讓反賄選小組疲於奔命。」〈「賄聲賄影」與「繪聲繪影」〉。
  
詞義相關:指一個詞在句子中兼含有兩種意思,稱之。
颱風過後,汐止發生水災。有人唱道:「我家門前有『小河(指氾濫成災)』,後面有『山坡(指堆積如山的垃圾)』」
古時的孝子是指孝順父母的子女,現在的孝子是指孝順子女的父母
他到非洲去過「非人生活」
句義相關:指一句話,或是一段文字,雙關到兩件事物。
某飯館的服務生問:「要飯的是哪一個?」(指要飯吃,也指討飯─乞丐)
父親問孩子:「功課有沒有做?」孩子說:「功課有,沒有做!」
一個小姐寫信給他的知心男友說:「我家的花正等著你來摘。」
「這話是胡先生說的,怎能算數!」
三、古代文學中的雙關:
〈一〉諧音雙關:
1、「蓮子心中苦,梨兒腹內酸」(金聖嘆臨刑時贈子的對子)
→以「蓮」雙關「憐」;以「梨」雙關「離」。
2、「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾」(李商隱   無題)
→以「絲」雙關「思」;以「蠟炬」雙關「眼淚」。
3、「楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲;東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。」(劉禹錫  竹枝詞)
→以「晴」雙關「情」。
4、「不寫情詞不寫詩,一方素帕寄心知。心知接了顛倒看,橫來絲也豎也絲,這般心事有誰知?」(馮夢龍  山歌)
→以「絲」雙關「思」。
〈二〉詞義雙關:
1、始欲識郎時,兩心望如一;理絲入殘機,何悟不成匹。(子夜歌  匹雙關布匹和匹配兩個意思)
→「匹」雙關「布匹」和「匹配」兩個意思)。
〈三〉句義雙關:
1、欲濟無舟楫,端居恥聖明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。(孟浩然  臨洞庭湖上張丞相詩)
→以「舟楫」雙關「進身之階」。
四、現代文學中的雙關:
〈一〉諧音雙關:
涼什麼!老子都不老子呀!(「涼」與「娘」同音) 
明朝的嘉靖皇帝苛捐雜稅非常之多,老百姓稱他為「家淨」(家財都被他搜刮乾淨了);崇禎皇帝藉口為了國用,居然向民間暫借房租一年,於是怨聲載道,人們稱他為「重征」。(「嘉靖」與「家淨」同音;「崇禎」與「重征」同音)
有一個貪婪的地主有一些田要出租,貧農張三準備了一隻雞要去租一些來耕種。但他心想:若是不用雞便能租下就好了,於是便把雞放在筐裡頭。
       他到地主家說明來意,地主果然不答應。張三取出雞來遞上,地主便同意了。
       張三問道:「你老開始不肯租給我,轉眼功夫怎麼又同意租給我種呢?」
       地主自得地說:「開始是無稽之談,後來是見機而行。」(「稽」、「機」與「雞」同音)
年假時,有些人喜歡摸兩圈(賭博)最忌諱的是提到「書」 。(「書」與「輸」同音)
老師!老師!老了就要服「輸」!(「師」與「輸」諧音)
我做錯了事,連風兒也在我耳旁「休!休!休!」的嘲笑,我的心不由得難過起來。(「休」與「羞」同音)
那個人愛財如命,「錢」途無量。(「錢」與「前」同音)
你不用功讀書,前途無「亮」。(「亮」與「量」同音)
大年初一打破了碗,要馬上說歲歲平安。(「歲歲」與「碎碎」同音)
過年時,年夜飯餐桌上擺上一道魚,象徵年年有魚吃年糕表示年年高升。(「魚」與「餘」同音)
廁所標語:「來匆匆,去沖沖」。(「匆匆」與「沖沖」同音) 
我們要做聖人、賢人,不要做「剩」人、「閒」人。(「聖」與「剩」同音;「賢」與「閒」同音)
考試到了,要「包粽」,希望能「包中」。(「包粽」與「包中」同音)
過年時要吃菜頭象徵好彩頭。(「吃菜頭」與「好彩頭」同音)
過年時要吃「全雞」象徵全家福 (「 雞 」與「 家 」台語諧音)。
過年時要吃「 蚶 」象徵發福之意。(「 蚶 」與「 胖 」諧音)
過年時要吃魚丸、蝦丸、肉丸,指「 三元及第」之意(即狀元 、會元、解元)。)
〈二〉詞義雙關:
颱風過後,汐止發生水災。有人唱道:「我家門前有『小河(指氾濫成災)』,後面有『山坡(指堆積如山的垃圾)』」。
古時的孝子是指孝順父母的子女,現在的孝子是指孝順子女的父母。
他喜歡喝「百事可樂」,難怪他「百事可樂」。
他到非洲去過「非人生活」。
發生火警,趕快打一一九,消防人員會一一救。
〈三〉句義雙關:
科舉考試,某考生與主考官同名,主考官心中不悅,多方為難,在考前對該生說:「我給你出個對子,果答不上,難應科考。」說畢,出示上聯「藺相如,司馬相如,名相如,實不相如」。考生看了題目,寫出「魏無忌,公孫無忌,你無忌,我也無忌」
某飯館的服務生問:
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