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PAGE PAGE 4 新北市立清水高中103學年度 自然領域課程──認識校園植物 壹、課程主旨： 植物是所有地球上生物生存的主要關鍵，植物可以自已製造養分維生，同時提供給動物生存所需的養分，而隨著植物物種的不斷演化，她在自然界所扮演的平衡作用已無需贅言，現今在人們所活動的室內外、公共場所讓我們所關注的「嬌點」，主要著重在植物所呈現的美感與功能性的場域安排，透過適切的植栽與佈景往往能使其融入環境，柔化了冷硬的公共空間。 本校占地達5.3公頃以上，除大操場外，不論邊坡步道、石板桌椅區、或是佛科百廣場旁皆不乏覆蓋率極高的叢花綠圍、錦團簇簇；沿著圍牆邊更是林相豐富，彷如置身林間幽徑之感，因此松鼠、色彩斑斕的多種鳥禽類皆常可見得，在夜間也仍不時聽聞蟲聲唧唧之鳴，甚至還偶有夜梟之低吼，可說具有大自然之意趣亦不過譽，因此，將校內植物物種能系統性地納入學期課程中，使學生平日在綠意盎然的氛圍環境中學習之餘，也能透過了解辨識植物的過程，進而珍視我們所處的校園環境。 貳、課程目標： (1)透過實際接觸觀察，藉以認識植物。 (2)觀察季節的變換，了解對植物的生長影響情形。 (3)對植物構造及功能有具體之概念。 (4)對植物的繁衍及延續物種生命有初步之概念。 (5)能準確辨別各別物種之間的差異。 (6)親身體會植栽的過程，並喚起學生對校園環境的重視。 (7)透過群策群力共同表現出群組的合作性，以及解決問題之能力。 參、計畫執行單位：本校國中部自然領域教師 肆、協辦單位：教務處教學組、學務處衛生組 伍、活動日期： 一、本學年度上學期第一次段考後至第二次段考前，約自10月起至11月中為止，共五周課程。 二、本學年度下學期第一次段考後至第二次段考前，約自4月起至5月中為止，共五周課程。 陸、參加對象： 本校全體國中部學生 柒、實施方式： 採上下學期對開授課方式，上學期執行對象為國一至國三 1班─14班、下學期執行對象則為15班─28班(九年級)、15班─27班(八年級)、15班─22班(七年級)。 捌、課程綱要： 周次 教師活動安排 學生活動 分段能力指標 備註 第一周 帶領學生利用學校官網查詢得來的校園植物分布圖，標示出每一分組所要查詢的植物物種分布情形 各組學生準備聶子、尖嘴鉗、與採集盒 6-2-1-3 ? 詳細列出分布圖上每一植物物種的所在位置與生長情形 第二周 將校園劃分區域，每組組群就其所分配區域查詢種類及屬性 學生將各種不同物種的植物，以每組為單位各採集一片完整的葉片以供辨識並做細部觀察 1-1-1-1 1-2-1-1 第三周 指導學生彙整觀察結果 各組學生將觀察到的植物外觀，標示並詳明在各組的觀察表格上，包括根部、莖脈 、葉片 1-3-4-1 4-2-1-1 4-2-1-2 第四周 適時導引學生加以形容觀察到的物種形態 分組報告觀察到的植物形態。 1-2-5-2 1-3-4-2 1-3-5-4 每組擇一物種詳細報告即可 第五周 教師指導各組相互觀摩 觀看別組找到的物種樣貌與形體加以簡單比較 1-3-5-5 玖、學生學習單： 1 2 3 葉片 單葉 複葉 葉形 具體繪出 葉脈 網狀 平行 叉生 葉序 互生 對生 輪生 正確學名 拾、本辦法呈請校長核定後實施，修正亦同。 表二、103年度全校性環境教育實務或宣導活動 第1場活動名稱：植物的認識 活動主題說明：103年度自然領域課程─認識校園植物 辦理日期：103年9月29日 辦理地點：司令台後方椰林花圃 辦理對象：706班 參加人數：30人 活動照片1： 活動照片2： 活動回饋建議與成效分析： 將校內植物物種能系統性地納入學期課程中，使學生平日在綠意盎然的氛圍環境中學習之餘，也能透過了解辨識植物的過程，進而珍視我們所處的校園環境。 而經過系統性的一學期課程執行後，國中部學生在校園植物物種的辨識幾可達到班級總人數的6成以上，除了有助他們在本課程的領會外，甚至部分外掃區負責班即還能將該班負責區域的植栽因受踐踏後應補充的物種名稱準確告知總務處進行復舊植栽，可說達到落實課程於日常行為模式中的極佳體現。 茲將學生課程回應心得表列出三則較具代表性者： 七年11班廖○真：「認識自然領域系列課程中，不僅活化我們對自然課程的認知，同時能夠親近校園的一草一木，沐浴在林相優美的環境中，使我都好期待每次的上課。」 八年9班賴○成：「由於家裡種了許多植物，可是常常因照護不當而枯死，學校自然課程的認識植物都可讓我對那些適合室內植栽、哪些適合戶外栽種都有了清楚的認識，可以提供將來家中植物存活照顧養護的參考依據。 九年19班陳○霆：「認