[小学教育]六年级校本教材.doc

目 录 第一单元 古诗苑 1 春日 ………………………………………………………………1 2 古诗苑漫步…………………………………………………………3 3 秋夕 ………………………………………………………………4 第二单元 可爱的家乡 4 郑家弦子戏 ………………………………………………………11 5 编织 ………………………………………………………………13 6 宁阳朱氏唢呐 …………………………………………………15 第三单元 快乐童年 7 花样跳绳（一）……………………………………………………17 8 花样跳绳（二）……………………………………………………19 9 旋风跑 …………………………………………………………21 第四单元 生活小常识 10 巧做美食……………………………………………………………22 11 认识人民币 ………………………………………………………24 第五单元 小游戏，大智慧 12 对称美………………………………………………………………27 13 七巧板（一）………………………………………………………29 14 七巧板（二） ……………………………………………………30 第一单元 古诗苑 古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返。让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！ 1 春 日 【清】朱 熹 　???? 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 古诗今译 我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。　　 温馨点击 作者背景 朱熹（1130-1200），南宋哲学家。字元晦（huì），一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺（今江西婺源）人。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等较著名。 名句赏析——“万紫千红总是春。”  首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。但泗水在山东，孔夫子曾在泗水之滨讲学传道；而南宋时那地方早已沦陷于金国，朱熹怎能去游春呢？原来这是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”。这些意思如果用哲学讲义式的语言写出来，难免枯燥乏味。本诗却把哲理融化在生动的形象中，不露说理的痕迹。这是朱熹的高明之处。 活动广角　 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、结合理解，练习有感情地朗读。　　 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)背诵古诗 成长袋 这首诗你背过了吗？如果背过了，就往成长袋内放两朵小红花；如果不熟就往成长袋内放一朵；如果还没背过,就赶快努力，再去背一背。 2 秋 夕 【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 古诗今译 秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。天街上的夜色，有如井水般清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。 温馨点击　???? 诗词赏析：这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景， 用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。只‘卧看’两字，逗出情思，便通身灵动。” 活动广角 　 1、自由练习读古诗。　　2、小组练习读。　　3男女生赛读。　　4、练习背诵。 5、学生自由编写有关秋天的古诗。 成长袋： 这首诗你背过了吗？如果背过了，就往成长袋内放两朵小红花；如果不熟就往成长袋内放一朵；如果还没背过,就赶快努力，再去背一背。 3 古诗苑漫步 活动准备 一、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗