第四课时 明辨是非扬善弃恶.docVIP

《明辨是非 扬善弃恶》(活动课)教学设计 设计者 眉县横渠初级中学 梁丽娟 【教材分析】 本课是陕人教版八年级思想品德下册第九课《学会选择》第二框题《明辨是非 扬善弃恶》之后的一节活动课，是理论与实践相结合的一个体现，让学生在学的基础上能联系实际去指导自己的行为，以求达到思想品德课教学之目的，所以本节课在现实生活中占有无比重要的作用。 【学情分析】 八年级学生已经初步具有了分辨是非的能力，但由于各方面还都不很成熟，自我控制能力差，容易受外界因素的影响而改变自我意见，所以本课重点在于引导学生列举、了解善行及恶行都我们所产生的不同影响，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从而提高自身的能力。 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 在家里、学校、社会，都要明辨是非善恶，扬善弃恶。 ★能力 在复杂的现实生活中，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 ★知识 懂得美的、善的行为和丑的、恶的行为对个人、他人和社会的不同影响。 【教学重难点】 明辨是非善恶，善于做出正确选择。 【课前准备】 为顺利进行本课教学事先开展调查活动。(活动可参看教材的“活动体验”) 活动名称：让生活更美好 活动目的：明辨是非善恶，以具体行动创建良好的社会环境。 活动步骤： 1．将全班分成两个大组，一个组的同学收集中学生在生活中明辨是非善恶的典型事例，一个组的同学收集中学生在生活中是非不分、善恶不明的现象。 2．了解这些事例和现象给个人、他人和社会带来的不同影响。 3．将了解的事例和现象以文字、照片、录像、漫画等方式记载下来并在课堂上展示。 4．每个组根据收集的事例和现象编排至少三个小品在课堂上表演。编排的小品应以身边发生的典型事例为主，并要注意与同学们的生活环境实际相结合。 5．每个组根据收集的事例和现象设置形式多样的问题情景，用来考查另一组同学的是非判断和善恶选择能力。 【教学过程】 ★导入： 教室布置： 本堂课教室的桌椅分两边摆放，两个组各坐一边，空出中间场地，全班公选出四位同学作为评判坐在讲台上。 教师：今天我们上一堂活动课，让我们通过活动，进一步明辨是非善恶，以利于今后在日常生活中用具体行动创造良好的社会环境。 ★主题活动一：看——我们身边的善与恶 教师：善和恶，是社会生活中人们对复杂的社会道德现象和道德关系的反映，也是人们对社会道德和个人道德状况进行评价的方式，并以此来指导人们的道德行为。在我们的身边，在我们同学中，也总是充满了各种或善或恶的现象，下面让我们一起来看一看。请评委组根据两个组所表演小品的质量(包括主题是否突出，表演是否到位等)打分，本项活动满分是20分。 系列小品：(教学中可根据学生收集素材的实际情况进行取合) 第一组同学表演的小品——《恶行》 第二组同学表演小品---《善举》 教师：刚才两个组的同学分别表演了小品，各自表现了怎样的主题内容? 学生：略。 教师：其实，他们所表演的内容都来源于我们的身边，是你们在学校、社会和家里的真实现象，第一个组表现的是我们身边的“丑”和“恶”，第二个组表现的是我们身边的“美”和“善”。那么，在我们身边，在我们同学中，除了他们通过小品反映出的现象外，你们还发现其他的哪些“善举”和“恶行”呢? 请两个组的同学将你们在课前准备的素材展示出来。形式可是文字、漫画、照片、录像等。 第一个组同学展示他们收集的中学生在学校、社会和家里出现的各种丑的、恶现氦第二个组的同学展示他们收集的中学生在学校、社会和家里出现的各种美的、善的现象。评委组可根据两个组展示的数量、表现形式和典型性等标准给分。本项活动满分20分。 学生展示收集素材：略。 教师：刚才两个组的同学分别从美与丑、善与恶两个角度，利用多种形式向我们展示了发生在我们中学生身上的一些现象。这些现象的存在对个人、他人和社会各自有何影响呢?请第一组的同学就第二组同学展示的美的、善的现象进行讨论，请第二组的同学就第一个组同学展示的丑的、恶的现象进行讨论。 ★主题活动二：评——我们身边的善与恶 学生讨论：略。 教师：请两个组的同学分别推选一位代表就刚才两组的主题进行3分钟的发言。发言时，请结合前面两个组同学展示的具体行为。 第一组发言主题：中学生身上的美的、善的行为对个人、他人和社会有何影响? 第二组发言主题：中学生身上的丑的、恶的行为对个人、他人和社会有何影响? 欢迎其他同学做补充发言。评委组可根据两个组参与的积极性和发言的质量给分。本项活动满分为20分。 学生发言：略。 教师：在我们中学生身上出现的以上两类行为，对个人