泥土的歌备课.docVIP

泥土的歌 ——云南民歌《放马山歌》 教学目的：让学生了解民歌，认可民歌，从而喜欢民歌。 教学重点：演唱云南民歌《放马山歌》，尝试用民歌运腔来演唱。 教学难点：能总结出小调，号子和山歌的基本特点。 德育渗透要点：通过演唱欣赏汉族民歌中的山歌小调号子，来感受民歌的丰富多彩，并愿意主动接触和了解民族音乐。 教学过程： 一 导入新课 （一）师：同学们，你们喜欢民歌吗？ 生：喜欢或不喜欢 师:可我最喜欢民歌，因为民歌能反映一个地区，乃至一个民族的文化和思想。是我国的艺术瑰宝。 （二）师：现唱歌曲 1.山西民歌《人说山西好风光》——山歌 师：听到这首歌你们能知道山西用什么? 生：山西用太行和吕梁两座山。 2.维吾尔族民歌《青春舞曲》——小调 师：同学们你们感觉这首歌曲是哪个民族的歌曲? 生：新疆民歌。 3.付笛声的《众人划桨开大船》——号子 师：这首船歌你们听过吗？它的演唱形式是？ 生：一领众合。 （三）师：通过了解这些民歌你们觉得民歌来源于哪里?又有什么特点？它的体裁有哪些？ 请同学小组讨论后，再回答问题？ 出示课件1 民歌来源于长期的生活劳动中，特点是具有鲜明的民族风格和地方色彩，体裁有小调山歌 号子。 二 教唱歌曲 了解云南 师：今天我们来学习一首云南民歌《放马山歌》 师：同学们谁去过云南来给大家说一说？ 生：云南壮族有个刘三姐 师：云南是我国拥有少数民族最大的省份，例如:回族 彝族 苗族 傣族 白族 纳西族等等。民间歌唱活动在云南各族人民生活中占有重要的地位。几乎渗透到生活的各个领域。例如：用歌声来到对象 打官司。 视听《放马山歌》 出示课件2 师：同学听完这首歌，你认为它的演唱形式是? 感觉歌曲的情绪是怎样的？ 生：独唱；欢快活泼，富有浓郁的生活气息。 教师范唱《放马山歌》 师:请同学们谈谈这首歌曲中衬词给你的感受? 生：扬鞭 催马。 老师唱歌词，学生练习“吆哦”吆喝声。外加肢体动作:左手拉缰绳，右手扬鞭。 根据节奏填词。出示课件3 师：小组合作完成。 学生跟琴轻声填唱歌词。 出示课件4 分组演唱 A组:唱词。B组：吆喝并作扬鞭动作。 着重练习装饰音。 充满激情集体演唱。 加律动合伴奏演唱歌曲。 出示课件5 总结山歌：山歌来源于山间田野劳动中，旋律特点自由奔放，舒展悠长。 出示课件6 三 欣赏乐曲 古筝曲 江苏民歌《茉莉花》 出示课件7 师：聆听后这首乐曲的曲名是？曲调风格是？讨论后回答。 生：江苏民歌《茉莉花》，音乐风格细腻婉柔。 总结小调：小调流行于城镇集市的民间歌舞小曲，音乐特点细腻婉柔。 出示课件8 欣赏《川江船夫号子》 出示课件9 师：聆听后这首歌曲的演唱形式是？歌曲的情绪如何？ 生：演唱形式：一领众合，情绪坚毅质朴，粗犷豪放。 总结号子： 号子来源于劳动方式和劳动过程，音乐特点自由奔放，悠长舒展。演唱形式一领众合。 出示课件10 四 课堂小结: 学生回顾民歌的三种体裁。 出示课件11 五 课堂练习：连线题 民歌三种体裁的音乐特点。 出示课件12 六 课后拓展： 课下搜集学唱自己喜欢的民歌，下节课与同学们一起分享民歌带给我们的快乐！ 出示课件13 板书设计： 《泥土的歌》 ——云南民歌《放马山歌》 1.民歌的释义与特点。 2.民歌的三种体裁。