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为文章拟标题 这种问法是逆向思维，反向出题。虽然也是作文题，但也能考查题目的意义作用。因为无论哪个作者都不会拟一个和文章主旨没有关系的题目。可以从以下几方面拟题： （1） 核心人物。 （2） 核心事物。 (3) 核心事件。 （4） 作者情感。 （5） 文章线索。 （6） 用修辞。如：比喻，双关等修辞。 三、概括提炼 理清文章思路 归纳内容要点 提炼中心思想 1、理清文章思路： 考点： ①找出文章线索 ②梳理故事情节 ③弄清人物的情感变化 ④概括某一内容要点 提炼线索 类型 a. 人物线索：人物的见闻感受或者事迹； b. 物品线索：某一有特殊意义的物品； c. 感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化； d. 事件线索：中心事件； e. 时间线索； f. 地点线索； g. 以事情发展的顺序为线索 h. 以事物的特点的几个方面为线索 ③寻找线索的几种方法 a. 文章的标题 b. 各段反复出现的事物 c. 文中议论抒情的语句 d. 作者的思想感情（文中人物） e. 某一人物的见闻行踪感受 ④作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。 2、归纳文章内容 考点： ①概括全文内容要点 ②概括部分段落的内容要点 ③概括故事内容 ④概括人物的性格特点、感情变化 ⑤概括作者对文中人物的情感态度等 概括方法 ①公式（要素） ：什么人在什么时间、什么地点做了什么事 ②方法: 借助题目；要素归纳法；摘录主要句子，领起句、支撑句、总结句 ；合并段意，有些文段有两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括了联合段意； 概括法。 记叙的段落：时间+地点+人物怎么样。 描写的段落：描写了＊＊景物+，表现了＊＊特征。 抒情的段落：抒发了怎么样的感情。 概括人物形象的特点： 从原文中直接摘取对人物的评价性词语(能体现作者情感态度的)。 结合文章中描写的重点，自己概括总结 （细节，语言、心理、肖像、动作等词语）。 3、提炼中心思想，即作者的写作目的。 考点 ①对文章主旨的理解 ②对作品中人物形象的认识 ③对作者情感态度的认识等 答题格式：此文记叙了（描写了，刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美，提示了）……的思想（性格、精神）抒发了作者……的感情，说明……道理。 提炼方法 中心句提炼法 ；归纳综合法 ；背景分析法；形象分析法 ；意境分析法 ； 中心的位置 ：标题 ；开头和结尾 ；关键词 句；背景、写作意图 四、鉴赏评价（最难的题） “一、二、七” “一”是指一个公式，即鉴赏公式 “二”是指两个角度，即“鉴赏”和“评价”。 鉴赏：形象 语言 表达技巧 评价：选材 结构 立意 文章的思想内容 作者的情感态度 “七”是指七个考点： 1、分析概括人物的性格特征 2、体会文中人物的思想感情 3、赏析作品的语言特色 4、赏析作品的表达技巧 5、体会作品的思想内容 6、体会作者的情感态度 7、评价作者的感情态度等 鉴赏公式：用什么方式，怎么样地写出什么 或：用什么方式，写出什么，达到怎样的效果。 鉴赏和评价区别：鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程；评价，通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。 文学作品的形象：文学作品的形象大都指小说、戏剧中塑造的人物形象，诗歌、散文中创造力的生动具体的激发人们的思维感情的生活图景。 鉴赏文学形象 例如：“文中的音乐老师是一位什么样的老师”？“请用简洁的语言对索尼娅这个人物做一评价”【这两个题都考查的是对文学作品形象的鉴赏：索尼娅从孤儿院领养了三个盲童，以游戏的方式教育孩子适应生活，她是一位富有爱心、同情心且有责任感的人，同时也是懂得如何教育孩子的人。】 “我”在文中起什么作用？【这个题考查的是文学的表达技巧：我是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，是索尼娅一家活动的见证。】 “我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得饿自己很对不起孩子。”我为什么会产生这种心理？【本题考查的是对作品中人物情感、态度的体会。】 鉴赏作品的语言——语言特色 分类： 文 体——诗歌 、散文、小