班班通环境下的中小学数学教学.docVIP

2011年参评电教论文 2011年参评电教论文 “班班通”环境下的中小学数学教学 商丘市第十六中学　周广涛 【摘要】? ? 目前越来越多的学校认识到“班班通”工程对中小学教学的巨大促进作用，而开始着手建设自己学校的“班班通”，而在“班班通”环境下怎样优化现有的教学模式，提升教学效率，成为摆在众多已完成“班班通”工程学校的当务之急。信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。本文就“班班通”在中小学数学教学中发挥的巨大作用来专门研究，文章从“班班通”建设情况、网络教育资源、多媒体教学及在线课堂等四个方面探讨了在“班班通”环境下的中小学数学教学。 【关键词】 “班班通”??数学教学???网络教育资源??多媒体教学　在线课堂 ?一．我校“班班通”建设情况 我们商丘市第十六中学非常重视电化教育和现代远程教育对提高教育教学效率和教育质量的重大作用，在寒假期间学校多方筹集资金30多万元，严格按照中央电教馆下发的“班班通”综合实施方案进行配置和施工，在本学期开学前率先在我市中小学中实现了标准化的“班班通”工程。 现在的商丘市第十六中学： “班班通互联网”：教师在班级或学校任何一处都能随时接入互联网，查询网上丰富的教育资源； “班班通远程教育资源”：教师在班级和学校任何一处都可直接访问学校通过“亚太六号”卫星接收的中央电教馆远程教育资源； “班班通卫星电视”：学校把卫星接收的中国教育电视台一套、二套和“空中课堂”三套节目通过有线电视电缆传送到各班级，各班随时可以收看全国各地名师的现场讲课； “班班通有线广播”：学校成立广播电台，由学生自己做节目，主持节目，极大丰富了广大师生的课余生活。 通过“班班通”工程的实施，使我校在迈向现代化一流名校的道路上，上了一个新的台阶。接下来我校将紧紧围绕“班班通”工程的使用和教研，充分调动广大教师的工作热情，提高教师教学效率，使我校的教育教学质量得到更大幅度的提高。 二、“班班通”在中小学数学教学中的应用 目前我校“班班通”的类型为以TCL智能液晶电视和联想B460笔记本电脑作为核心设备，并配以各种信息展示与外部设备的多媒体教室类型。“班班通”安装后，在我们学校的数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的中小学数学教育相比，有了“班班通”的中小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。 教师通过“班班通”查找教育资源，充实数学课堂教学，增加学生的知识容量数学是一门应用性很强的的学科，在中小学数学教学中仅仅照本宣科已不能满足学生的学习要求，会让学生产生懈怠情绪，教师在上课之前通过“班班通”查找与新课相关的教学资源，充实到课堂教学中去，使学生不仅学习课本上的知识，还能接触到课本上没有的知识，这样就有效的增加了学生的知识容量。 例如在教学三年级下册认识分数这一单元的《制作七巧板》时，学生平时对七巧板没有接触，了解的很少，如果完全按照课本要求讲课，学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣。针对这样一种情况，教师在上课前通过“班班通”搜集了关于七巧板的一系列资料，上课时，教师首先给学生介绍了七巧板的来历及其游戏用途，学生在了解到七巧板能拼出1600多种图形后，一下子就提起了学习的兴趣，他们主动独立在短时间内制作出七巧板，并以小组为单位积极讨论了“想一想”中的几个问题，均得到了较满意的结果。在游戏环节中，学生用自己制作的七巧板按照给出的图案进行拼图，并在最后充分发挥他们的想象力和创造力，用一副或几幅七巧板拼出了不同的图案。本次课课堂气氛活跃，上课效果非常好，很好的培养了学生的动手操作能力和创新能力。 又如在教学三年级上册除法这一单元的第一次新课《分桃子》时，学生在此之前学习了加、减、乘法的竖式计算，没有接触过除法的竖式计算，而除法的竖式计算和之前学习过的三种竖式计算都不同，学生在短时间内接受并应用新知识有点困难，如果不能有效的抓住学生的上课注意力及提高他们学习新知识的兴趣，这一次新课就很难取得较好的效果。我在上课之前，在教育资源网上查询了一些关于除法竖式计算的小故事。上课时，我先给同学们讲了一个小猴子分桃子的故事，提高了他们学习的兴趣，抓住了他们的注意力，然后再讲课本上的新课，这样他们接受新知识的时间大大缩短了，很快就掌握了除法竖式计算的方法，在最后的计算比赛的环节里，学生们更是热情高涨，积极比赛，大大提高了他们的计算速度，取得了非常好的课堂效果。 教师利用“班班通”的教学资源，采用多媒体教学，提高学生的数学学习兴趣。在安装“班班通”后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多教师都喜欢采用多媒体进行教学。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，