浅谈如何培养小学的自制力(上交).docVIP

PAGE PAGE 6 浅谈如何培养低年级小学生的自制力 摘 要：自制力是创新人格的重要特征。发明大王爱迪生说：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境换到何种地步，他的初衷与希望仍不会改变，而是终于克服障碍，以达到期望的目的。”事实如此，成功者总是凭借强大的自制力抵制了通往成功道路上的种种诱惑，克服了种种困难，越过了种种障碍，最终获得成功的。要主宰自己，必须对自己有所约束，有所克制。 关键词：低年级小学生；自制力；他律、自律、巩固；明确目标，循序渐进，坚持不懈。 正 文： 发明大王爱迪生说：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境换到何种地步，他的初衷与希望仍不会改变，而是终于克服障碍，以达到期望的目的。”歌德说：“谁若游戏人生，他就一事无成，不能主宰自己，永远是一个奴隶。”由此可见，要主宰自己，必须对自己有所约束，有所克制。 众所周知, 小学生都随意好动,自制力特别差,因此课堂纪律, 日常行为等方面就显得杂乱无章。但是自制能力不是天生的， 而是在生活和学习中逐渐培养和发展的。因此，从小学低年级起就应该着手进行自制力的引导和培养。根据小学生的年龄和心理特点，我认为培养小学生的自制力分为“教”、“扶”、“放”三个阶段。第一阶段以教师的“教”为主；第二阶段重点在于促进学生由“他律”到“自律”的转变；第三个阶段放手让学生以自我管理为主。 第