职业技能考核鉴定制度和考核方法.doc

PAGE PAGE 1 职业技能考核鉴定制度与考核方法 为了规范学生职业技能考核鉴定行为，推行职业资格证书制度，提高劳动者职业技能，培养职业校学生技术应用能力，根据教育部、劳动和社会保障部、人事部联合下发的《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发[2002]21号）和专业人才培养方案的要求，特制定职业技能考核鉴定制度与考核办法。 一、职业技能考核鉴定原则 职业技能考核鉴定，是指按照人才培养“双证书”的要求，依据国家职业技能标准，对劳动者的职业技能进行考核、评价的活动。职业资格证书，是指劳动保障行政部门为考核鉴定合格的人员核发的，证明其具备某种职业所需要的专业知识、操作技能和工作能力的凭证。职业资格证书分为初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)、技师(二级)、高级技师(一级)五个等级。进行职业技能鉴定时，应遵循下述原则： 1、劳动部门的职业资格证书为主的原则。我校获取职业资格或专业技能证书应以国家劳动与社会保障部、信息产业部和相关行业为主，以其他部门或行业为辅，以上部门和行业尚未开展鉴定的职业，可选用其他行业或机构的认证证书，但须经学校批准后方可实施。 2、体现以学生为本的原则。各系部在选择和确定各专业证书种类时，要从市场需求和各专业的职业特点出发，充分考虑学校专业设置、证书法律地位、社会认可度、取证难易程度、学生经济承受能力等因素，真正体现实行“双证书”制度是“以学生为根本，培养技能人才”的基本原则。 3、必考与选考相结合的原则。学校鉴定所与各系协同统一确定学生获取职业资格证书或专业技能证书范围及种类，并体现在培养方案中。学生获取的证书分为“必考、选考”两类，学生可在“必考”科目中选考其中至少一种证书作为毕业的必要条件，其余“必考”和“选考”证书由学生根据实际情况自行选择。 4、人才培养方案融入职业标准的原则。学校把实施“双证书”制度作为深化教育教学改革和推进就业工作的重要环节，将“双证书”制度纳入学生培养计划，即证书课程考试大纲和专业教学大纲相吻合，学生取证时，学校不再另行单独组织培训（高级工及以上除外）。 5、客观公正的原则。各专业系应当采取措施，严格按照学校“双证书”制度要求，实施职业资格证书制度。考核鉴定过程中应当遵循科学、客观、公正、公开、规范的原则，确保证书的含金量，为社会培养更多的高素质技能型专门人才。 二、学生职业技能考核鉴定的规定 （一）鉴定考核组织管理 1、职业技能鉴定工作由学校鉴定所统一管理，鉴定所对全校学生职业技能考核鉴定做好服务、指导和监督工作，并会同各系做好资格审查、组织管理等工作。 2、各系根据学校统一的要求全面负责本系学生职业技能考核鉴定的组织实施。在工作过程中，各部门要加强领导，明确职责，精心组织，认真落实，大力宣传推行职业资格或专业技能证书的重要意义，逐步完善各项管理制度，形成鉴定工作制度化、规范化。 3、为促进职业技能鉴定工作，鉴定所定期对各系、各专业班级获取证书情况、及学生成绩进行统计，并提交教务处备案。 4、对取证难度较大的专业，需要进行短期考前辅导的，须经学校审核、批准后，可开展考前辅导培训工作。 （二）学生考核鉴定规定 1、凡我校正式在册学生，必须参加职业技能鉴定。学生经鉴定考核合格，报省、市劳动行政部门职业技能鉴定中心审批后，颁发相应的职业资格证书。凡无故不参加职业技能鉴定或职业技能鉴定考核不合格的学生，不能毕业。 2、各专业的鉴定职业（工种），应根据各专业的培养目标和工作岗位流程需求，按照国家职业大典所规定的职业（工种）确定。学生必须按照各专业规定的职业（工种）进行鉴定，不得随意变更。 3、为提高学生综合素质，增强学生的就业竞争能力，学校鼓励学生在取得本专业职业资格证书后，通过鉴定考核获取第二及以上职业资格证书。学校将根据实际情况在培训方面提供相应条件，并在鉴定收费方面适当优惠。 4、学生参加本专业教学计划所规定职业和级别的职业技能鉴定，学校只按照省物价局批准的相关文件收取鉴定费用，不收取培训费用。 （三）职业技能考核鉴定报考条件及申报材料 一）参加不同级别的鉴定 学生参加不同级别的鉴定时，其申报条件不尽相同，具体要根据鉴定公告的要求，确定申报的级别。不同等级的申报条件为： 1、具备下列条件之一的，可以申请相应职业的中级考核鉴定： (1)取得中等职业教育毕(结)业证书的； (2)取得初级职业资格证书，并取得中级技能培训合格证书的； (3)取得初级职业资格证书满2年的。 2、具备下列条件之一的，可以申请相应职业的高级考核鉴定： (1)取得高级技工教育或者高等职业教育毕(结)业证书的； (2)取得中级职业资格证书，并取得高级技能培训合格证书的； (3)取得中级职业资格证书满2年的。 二）学生参加职业资格鉴定的规定： 1、学生未取得中级职业资格证书的，