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六年级下册英语教学计划 （2014—2015学年度第二学期） 一、基本情况 六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析： 根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1） 教学内容贴近生活。（2） 符合小学生兴趣的需求。 在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。 三、本学期课程的教学目标、任务和要求 新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标： 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成一个手工制品。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 8、能理解并会说12句谚语。 四、学生情况分析和具体措施 学生心理情况分析： 1、 小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。2、 个性心理品质开始走上自我完善的道路：① 情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；②活动中表现出较明显的自我意识；③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。 3、 已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。 针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施： 1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。 2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。 3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。 六年级下册英语教学进度表 周次 月 日 课时安排 第1周 3、2---3、6 开学报到，英语课堂口语训练。 第2周 3、9----3、13 Module1 2课时 第3周 3、16---3、20 Module 2 2课时 第4周 3、23—3、27 Module 3 2课时 第5周 3、30—4、3 Module 4 2课时 第6周 4、7—4、10 Module 5 2课时 第7周 4、13---4、17 Module 6 2课时 第8周 4、20—4、24 Module 7 2课时 第9周 4、27