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省（自治区）市县名称 陕西省 网络班级 高中历史班 任职学校 宝鸡市凤翔县凤翔中学 姓名 张洁 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 角色适应期教师：设计一份自己的教案； 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 作业内容 “布雷顿森林体系”教学设计 历史组：张洁 【课程标准】 以布雷顿森林体系的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 【教学目标】 知识与能力：了解布雷顿森林体系建立的基本史实，分析其建立的目的及影响。 过程与方法：依据材并结合二战后初期的相关史实，通过材料阅读法、讨论法和数据分析法等，进一步认识二战后初期，以美国为主导的布雷顿森林体系建立的必然性以及对战后世界经济发展的影响。 情感、态度与价值观：通过对布雷顿森林体系的了解，认识到国家的经济实力决定外交活动，认识到美国在二战后资本主义世界经济体系中的霸主地位。 【教材内容分析】 第二次世界大战后，美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融的控制权；又通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成对整个世界经济都产生了深远的影响。 【教学重难点分析】 重点：布雷顿森林体系的主要内容。 难点：布雷顿森林体系确立的历史意义。 【学情分析】 学生已经在政治课上学习了一些经济学常识，对于本课中的一些经济现象有了一定的认知，要让学生发挥自己的已有知识，在此基础上升华。另外，本课题知识比较抽象，在教学中教师要多多举例，最终指导学生系统梳理课题，将布雷顿森林体系形成的过程置于二战后这一时代背景中去分析，从而形成比较完整的知识网络。 【教法和学法】 教法：以讲授法、讨论法组织教学活动。以传统教学方式为主。 学法：材料阅读法、讨论法、数据分析法、史论结合法等。 【教学过程设计】 导入新课： 2008年，经融危机席卷全球，中国也深受影响。为了应对金融危机和经济危机，早在2009年联合国贸易与发展会议上的一份报告中，指出要重新设计全球货币体系的激进建议，呼吁建立布雷顿森林体系是的新体系来管理国际汇率。报告作者之一德特勒福科特说：用人造货币取代美元，能解决一些与各国可能出现庞大贸易赤字有关的问题，还有助于稳定。 学贵有疑： 从这则消息中，透露出这样几个信息：1、以前的全球货币体系美元仍然发挥着重要的作用。2、以美元为中心的国际货币体系早已经瓦解，美元的在国际货币体系中的重要地位不断受到冲击。那究竟美元是如何成为全球储备货币的？通过什么方式成为国际货币体系的中心？本节课将为您揭开这些谜团。 探究新课： 1、含义： “布雷顿森林体系”是指二战后以美元为中心的国际货币体系。1944年7月，西方主要国家的代表在联合国国际货币金融会议上确立了该体系，由于此次会议是在美国新罕布什尔州布雷顿森林举行的，因此称之为“布雷顿森林体系。” （请学生谈谈自己的看法，教师给予点评，鼓励后再总结学生的发言。） 2、背景：二战后美国经济实力膨胀；西欧实力削弱。美国企图取代英国，建立以美元为中心的国际货币体系。 材料解读： 材料一： 1947年，美国生产了世界上1/3的粮食，1/2的棉花，57%的刚才和基础金属，62%的石油和80%的汽车。美国制造业占全世界53%，1948年，美国的出口占全球的1/3，黄金储备占据世界总量的3/4。 材料二 主要资本主义国家工业生产在资本主义世界生产中的比重 美国 英法 德意日 1937 41.4 18.5 16.8 1948 56.4 15.8 7.9 美国的黄金储备 1937占46.4% 1948年74.6% 材料三：1945年，美国总统罗斯福在要求国会批准《布雷顿森林协定》的咨文中说：如果我们想使用和平的努力达到同我们战争的努力一样的水平，我们必须把和平的机构坚实地方在国际政治和经济合作的牢固基础上。 （请学生阅读材料，讨论后回答材料后给出的问题，并分析布雷顿森林体系形成的背景。） 成立过程。 1944年7月 布雷顿森林会议通过《布雷顿森林协定》 1945年12月 国际货币基金组织（International Monetary Fund, IMF）和国际复兴开发银行（世界银行） International Bank of Reconstruction and Development, IBRD （World Bank, WB）成立。 （请学生梳理过程，记清楚时间，可以发挥想象力记忆。） 提示：二战前准备、二战后成立、两个组织、44个国家、1位总统、一国