高中课程标准试验教科书生物1必修.PPT

教学难点 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 概述氨基酸形成蛋白质的过程、蛋白质的结构和功能 观察DNA和RNA在细胞中的分布 说明生物大分子以碳链为骨架 说出水在细胞中存在的形式 学法指导： 分组完成实验。 通过与学生生活实际的联系，让学生阅读教材、自主学习，认识到DNA和RNA在组成和功能上的区别和联系，说明核酸是一切生物的遗传物质。同时还要充分联系上一节学习的内容，从本质上说明蛋白质多样性的成因，认识蛋白质和核酸这两类最重要的物质是怎样相互联系的。 认识核酸，理解核酸的结构。 核糖体 内质网 高尔基体 合成 加工 加工 胞外 囊泡 囊泡 细胞之间的协调配合 线粒体 提供能量 奶牛的乳腺细胞 核糖体：合成牛奶中的蛋白质 （半成品） 内质网：对这些半成品进行加工， 形成一定空间结构的蛋白 质，“出芽”形成囊泡， 运输到高尔基体。 高尔基体：对即将分泌出来的牛奶蛋 白质做进一步的修饰加工。 线粒体为整个过程提供能量 　　在蛋白质的合成、运输与分泌过程中还需要能量，这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸合成的ATP提供的。线粒体的内膜上有进行有氧呼吸所需的各种酶。 　　由此可见，细胞内的各种生物膜不但在结构上互相联系，在功能上也是既有分工又相互联系的。各种生物膜的分工合作、相互配合是细胞生命活动协调进行的结构与功能的基础。 1.（2011上海卷）在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是 A．溶酶体?????? B．中心体?????? C．线粒体?????????? D．高尔基体 2. （2011广东卷）小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是 A.叶绿体和线粒体都有双层膜?????? B.核糖体附着在高尔基体上 C.内质网膜与核膜相连???????????? D.液泡是最大的细胞器 4.（2011江苏卷）核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。右图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是 A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同 SARS病毒 SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影 草履虫的运动和分裂 实例1 1.草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），它能完成哪些生命活动？还有哪些生物体的结构与草履虫相似？ 2.若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗? 3.这些单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？ 1.与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？ 2.你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？ 思考 实例2 实例3 1.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？ 2.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 思考 实例4 1.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？ 2.你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子? 讨论 HIV攻击人的T细胞 胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元 胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪 听觉障碍 胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元 胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪 胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元 相应肢体瘫痪 听觉障碍 相应肢体瘫痪 相应肢体瘫痪 教学策略 1.逻辑主线 强调从系统的视角认识细胞结构和功能。 系统（细胞）边界：细胞膜→系统组成及分 工合作（细胞的内部）：细胞器→系统（细 胞）调控中心 ：细胞核→系统是一个整体： 细胞是一个有机统一整体。 2.特点 从细胞是基本生命系统出发引导认识细胞基本结构 重视科学方法教育（制备细胞膜、分离细胞器、模型方法） 介绍科学家故事以获得启示 3.课程的内容要求 尝试建立真核细胞的模型 阐明细胞核贮存遗传信息 观察线粒体和叶绿体 举例说出几种细胞器的结构和功能 简述细胞膜系统的结构和功能 有条件可组织学生参观电子显微镜实验 使用高倍镜观察多种多样的细胞 分析细胞学说建立的过程 活动建议 具体内容标准 4.教学建议 本章包括三节内容，“第1节 细胞膜——系统的边界”增加了体验制备细胞膜的方法的实验，细胞膜在细胞间信息交流中的作用既是重点又是难点，要靠丰富而生动的实例来突破它。“第2节 细胞器——系统内的分工合作” 是本章的重点。“第3节 细胞核——系统