2018年八年级语文上册第四单元14白杨礼赞教学设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《白杨礼赞》教学设计 一、教学目标 　　（一）理解白杨树的象征意义。 　　（二）在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 　　（三）学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 　　二、课时安排　2课时 　　三、教学过程 　　第一课时 　　(一)创设情境，导入新课 　　1.播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有些感性认识。 　　2.释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 　　3.了解有关写作背景和文学常识。 阅读课文注释①，教师补充： 　　茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 　　写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到x疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂