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21世纪医学生的医德教育探析 　　摘要:21世纪是科学教育与人文教育并驾齐驱的时代。新形势下的医德教育受到社会氛围、教育体制和学校教育等方面因素的影响,缺乏时效性。因此必须在对医学生进行医学知识和医疗技能教育的同时,有针对性地加强对医学生高尚医德品质的塑造和培养,选择有效的教育方法,提高医德教育的有效性。 　　关键词:医学生;医德教育;实效性 　　作者简介:赵蕾(1970-),男,湖南怀化人,怀化医学高等专科学校,政工师,主要研究方向:思想政治教育。(湖南 怀化 418000) 　　 　　一个好医生,不仅要拥有高超的医术,更要有高尚的医德。医学生是未来的医务工作者,他们肩负着推动我国医疗卫生事业可持续发展的历史使命,社会和人民对他们有着极高的要求和极大的期望,作为培养他们的医学院校,增强医学生医德教育的实效性意义重大。必须在重视向他们传授知识的同时,加强对他们进行职业道德、健康人格的培养,教育他们树立崇高的医德是医学生最高的“学位”这一理念,尤其在新形势下更要加强医学生的医德教育,通过各方面的努力,使他们树立正确的职业理念和明确的职业行为规范,培养良好的医疗工作作风和崇高的医德修养,以适应行业和社会发展的需要。 　　一、当前医学生医德教育缺乏实效性的原因 　　当前医学生医德教育不容乐观,存在不少问题,直接或间接影响着医学生接受医德教育的时效性。笔者主要指出三个方面的问题。 　　1.社会不良因素对医学生医德的影响 　　在市场经济进行过程中,医生与患者的关系被物化,医生对患者的情感淡化,某些医务人员医德低下的报道屡见于媒体,乘患者之危,收取、索要贿赂,开大处方,拿药品厂家回扣,利用虚假广告夸大药物疗效,利用医托骗取、拉拢患者等不良现象也很多见,少数医务人员受利益驱动,医德医风出现了偏移。这些都对医学生良好道德观、人生观的形成造成不良影响。 　　2.教育体制改革负面作用对医学生医德的影响 　　教育体制改革后,最近几年各高校扩大招生规模,招生比率大幅升高,生源质量下降。各高校连年扩招,毕业生数量大幅增加,就业形势严峻,学生对前途感到忧虑,由此而产生对实现自我价值的悲观态度,进而产生厌学情绪、逆反心理,这严重制约其道德观的发展。应当指出,医学生就业困难并非医务工作者供过于求,而是高不成、低不就的心态所致,我国有数以万计的农民缺医少药,他们如果能造福一方,其贡献丝毫不亚于大医院的专家和学者。 　　3.学校医德教育的忽视对医学生医德的影响 　　医德教育责任归属不明,班主任、学管部门重点要求学生遵守校纪校规,医学专业课教师课时普遍紧张,只好占用医德教育课堂的时间。医学生进入临床实习阶段,其角色已经变成医生和学生的双重角色,应承担起做医生的某些责任,但他们角色转换不及时,仍认为自己只是学生,对患者没有责任感,不能真正理解“救死扶伤、防病治病、实行革命人道主义、全心全意为人民的健康服务”的深刻内涵。实习带教医生因不是本校教师,且临床工作较忙,对于素质较差的学生并不想严肃批评,只是采取不予理睬、任其自然发展的态度。 　　二、促进医学生医德教育实效性的方式 　　为了增强医学生医德教育的实效性,必须采取适当的教育方法有针对性地加强大学生的医德教育。 　　1.进行合理的课程设置 　　教育的宗旨就是培养健全的人格。近代著名的教育家蔡元培先生就曾明确指出,教育的重要宗旨就是使学生养成健康的人格。“培养什么人”、“如何培养人”是高校在国际国内形势发生深刻变化背景下不断探索的重大课题。长期以来,我国的医学教育过分注重专业知识教育而忽视人文教育,课程设置比例不合理,人文课程设置比例偏低,课程设置要实现由专业素质教育向综合素质教育的转变,实现由侧重获取知识教育向增强健康人格教育转变,从而达到医学课程设置与人文课程设置相统一的目的。 　　2.采用适当的仪式教育 　　医学院校可以利用各种医学仪式、活动来培养医学生的医德情感,引发医德形成机制的良性运作。医学院校可以采取《医学生誓言》的宣誓仪式、纪念医学先贤诞辰周年仪式、人体解剖前对遗体捐献者默哀、为实验动物默哀等形式,触发医学生的医德情感。怀化医学高等专科学校在入学开学典礼大会和毕业典礼上,都要举行庄严的医学生宣誓仪式,“生命所系,性命相托……”整齐而坚定的誓词中,回荡着的是每位医务工作者献身医学的诚挚之心与满腔热血。这时,医学生就会发现他所选择的职业如此神圣,他所肩负的责任无比重大,也就从这时起,高尚医德的培养,将同医学生的学业一同成为大学生活的重要内容。 　　3.发挥校园氛围的熏陶作用 　　加强校园文化建设是促进医德教育的良好途径,校园文化是高校多年来的精神积累,是高校相对稳定的“性格”特征,是一笔宝贵的精神财产,健康向上的校园文化能对医学生的品德培养产生潜移默化的作用。