广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文下册《雨之歌》课件新人教版.pptVIP

;;;;纪伯伦;聆听声音;好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。 ;;学习目标: 1、有感情地朗读课文，感受雨的形象，领悟思想感情。 2、品味语言，在品味中享受审美乐趣。;;qióng; 从文中你感受到的是怎样的雨？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。;　;1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的 雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ ; 1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 表达??者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。;任务四：再读课文，找出你最喜欢的语句读一读，并说说喜欢的理由。（3分钟） 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去” “偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。; 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的