《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_18.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 第四课 马说 韩愈 (768--824)，字退之，唐代著名文学家，名列“唐宋八大家”之首。作品都收在《昌黎先生集》里。 他初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相求任用。可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才现象强烈不满，并加以揭露和抨击。 关于作者 关于“说” “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。是一些文人志士 对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。 “马说”即谈马、论马。 1、掌握文中的主要实词和虚词的用法。 2、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 3、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄；认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 骈（ ） 槽枥（ ） 食马者（ ） 粟（ ） 一石（ ） 邪（ ） 1、听录音，要听准字音，听清节奏，把握感情。 2、自读课文，要读准字音，读准节奏，读出感情。 3、结合课下注释，翻译全文，找出不理解的词语或句子。 读准下列字词 重点词语意思 pián cáo lì sì sù dàn yé 朗读 只：只是 骈：两马并驾 辱：受屈辱 石：量词 虽：虽然 者：……的人 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 通假字 “食”通“饲”，喂 “见”通“现”，显现 “材”通“才”，才能 “邪”通“耶”，相当于“吗” 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食不饱，力不足 食马者不知其能千里而食也 量词，顿，餐 动词，喂 喂 动，吃 一词多义 食 策之不以其道? ? 其真无马邪?? 其真不知马也 ?? 代词，马 句中语气词 其实 其 1、本文的主旨句是哪一句？ 2、哪句话表明了伯乐对于千里马的重要性？ 3、被埋没的千里马结局怎样？ “千里马常有，而伯乐不常有。” “世有伯乐，然后有千里马。” “只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” 4、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人才的人。 先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 1、千里马被埋没的直接原因和间接原因分别是什么？ 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见； 间接原因：食马者不知其能千里而食也；其真不知马也。 体现了作者对封建统治者不识人才、摧残人才的行径的强烈不满和义愤，希望统治者能发现和识别人才，委以重任。 2、本文体现了作者怎样的思想感情？ 托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没的故事，揭露封建统治者埋没和摧残人才的罪行，也表达作者怀才不遇的愤慨。 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂