《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_29.pptVIP

一食或尽粟一石： 鸣之而不能通其意： 骈死于槽枥之间： 且欲与常马等不可得： 其真无马邪？ 其真不知马也： 吃一顿有时有吃尽一石粮食。 听它叫却不能通晓它的意思。 想要和平常的马一样尚且办不到。 难道果真没有千里马吗？ 恐怕是他们真不识得千里马啊！ （和普通的马）一起死在马厩里。 重点句子： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马说 韩愈 您的位置：马说课文朗读 关 开 世有伯乐?，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只?辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间? ，不以千里称?也。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有 的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马 也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在 槽枥之间，不以千里马著称。 马之千里者，一食?或?尽粟一石。食?马者 不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现?， 且?欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人 不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马， 虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能 和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 策之?不以其道?，食之不能尽其材?， 鸣之而不能通其意?，执策而临?之， 曰：“天下无马！”呜呼?！其真无马邪?？其真不知马也。 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能， 听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站 在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊! 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊! 分 析 课 文 考考你： 1、 2、 3、 4、 1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调 了什么问题？ 2、请在第一段中找出千里马没有遇到伯乐时会有怎 样的遭遇的句子？ 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。 4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体 现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主 旨？ 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那 麽文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几 类人？ 5、 1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调 了什么问题？ 考考你： 分 析 课 文 简析： 摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。 2、在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎 样的遭遇？ 考考你： 分 析 课 文 简析： 文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯 乐时它的遭遇只能是“只辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间”。 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。 考考你： 分 析 课 文 简析： 说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。 根本原因是“食马者不知其能千里而食也” 4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体 现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主 旨？ 考考你： 分 析 课 文 简析： 千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。 文段中能揭示全文