《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_33.pptVIP

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《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_33

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。 据说,有一匹千里马拉着沉重的盐 车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄 用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着, 皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓, 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上 去,伯乐遇见了,就下了自己的车, 挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自 己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千 里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣, 嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了 解并且体贴它啊。 马说 韩 愈 学 习 目 标 1.疏通文意,积累文言词语。 2.理解文章的寓意,体会作 者的情感。 3.树立正确的价值观观念, 争做“千里马”。 韩愈(768——824)字退之, 河阳(现在河南孟州)人,唐代 散文家、诗人,散文尤其著名, 有“文起八代之衰”的美誉,与 柳宗元同为“古文运动”倡导者, 是“唐宋八大家”之首。世称韩 昌黎,谥号“文”,又称韩文公, 官至吏部侍郎,故又称韩吏部。 作品都收在《昌黎先生集》里。 韩 愈 简 介 写作背景 韩愈初登仕途时,很不得志。 曾三次上书宰相请求重用遭冷 遇,甚至三次登门被守门人挡 在门外。尽管如此,他仍然申 明自己有“忧天下之心”,不会 遁迹山林。后相继依附于节度 使董晋和张建幕下,郁郁不得 志,所以作《马说》,发出“伯 乐不常有”的感慨。 解题: “说”:是古代的一种托物寓 意的议论性体裁。用以陈述作者 对某些问题的看法。相当于杂文。 “马说”这个标题,是后人加的。 从字面上可以解作“说说千里马” 或“说说千里马的问题。”这篇文 章以马为喻,谈的却是人才问题。 《马说》是通篇借物比喻的杂文, 属论说文体。 学 习 目 标 一 疏通文意,积累文言词语   世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。  马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽/有千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?   策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其真/无马邪?其/真不知马也。 1、听读欣赏。(听节奏,悟语速) zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn cáo lì   世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与 常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?    策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。 辱没 著称 才能,美好的素质 这种,这样 能够 “见”通“现”,表现。 怎么 能力 拿着 面对 难道 通“才”,才能 恐怕 通晓 马鞭子 2、解析红色的字 策之不以其道 执策而临之 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 不以千里称也 策之不以其道 鞭打 马鞭子 难道(表反问语气) 它的(代马) 恐怕(表推测语气) 用 按照 3、解析多义词 其能千里/而食也 千里之能 能够 能力 尽粟一石 不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 食不饱 奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 表转折连词,却 表顺承连词,无实意 吃尽 使……竭尽 的 无实意 它,代马 通“饲”喂养 吃 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 4、找出下列句子中的通假字,并解析。 ? (1) 食马者不知其能千里而食也 (2) 才美不外见 (3) 食之不能尽其材 (4) 其真无马邪 “食”通“饲”,喂养。 “材”通“才”,才能。 “见”通“现”,表现。 “邪”通“耶”,相当

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