燃烧与灭火教学-玉田三中网络U盘.PPT

小魔术： 探究物质燃烧的条件： 燃烧的条件 一居民楼特大火灾 请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。仪器：蜡烛、烧杯、剪刀、湿布、药匙、沙子。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末。 1、“剪”—— 2、“盖” “沙子”“罩” “喷CO2” —— 3、“吹”、‘’湿布”、 “扇” —— 请同学们阅读课本93页最后一个自然段，了解自救常识，并划出重点语句。（2分钟） * * 1. 你观察到了哪些现象? 2. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？ 燃烧与灭火 玉田三中 化学组 篝火晚会 火 箭 升 天 奥运圣火 燃烧反应的特征可归纳为： 发出耀眼的白光放热、有白色物质生成 镁条的燃烧 观察到的现象 事例 你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的事例写在下表中(书p88) 发光、发热、化学反应 火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 产生大量白烟、放热 铁在氧气中的燃烧 红磷在氧气中的燃烧 氢气在空气中的燃烧 产生淡蓝色的火焰、放出大量热 燃烧:是一种发光发热剧烈的化学反应。 想一想 下列变化中哪一种是燃烧？1.灯泡通电后发光、发热2.食物的腐烂3.铁的生锈4.动植物的呼吸5.点燃火柴 √ 1、结合日常生活和学习中见到的燃烧现象，猜想：物质燃烧需要什么条件？ 【猜想与假设】：①、 ②、 ③、…… 【猜想与假设】 ①、物质具有可燃性 ②、与氧气充分接触 ③、要达到一定温度 2、【设计实验】： 实验用品：蜡烛（2支）、煤块（1小块）、小木条（1根）、玻璃棒（1根）、烧杯（1个）、酒精灯（1个） 请同学们交流讨论，制定实验方案，设计实验步骤。 【猜想】 ①、物质具有可燃性 【探究实验一】： 将一根玻璃棒和一根木条分别同时放到酒精灯火焰上。观察。 【现象】： 木条能燃烧，玻璃棒不能燃烧 【结论】： 燃烧的物质须具有可燃性 【猜想】 ②、与氧气充分接触 【探究实验二】： 点燃两支蜡烛，将一支燃着的蜡烛用烧杯扣住。观察现象。 【现象】： 被烧杯罩住的燃着的蜡烛熄灭 【结论】： 可燃物须与氧气充分接触 【猜想】 ③、要达到一定温度 【探究实验三】： 将一根木条和一小块煤分别同时放到酒精灯火焰上点燃。比较点燃的难易。 【现象】： 木条比煤更容易点燃 【结论】： 可燃物须达到燃烧的最低温度（着火点） 可燃物燃烧时都需要一个最低的温度，也就是着火点，着火点是物质的一个固有属性，不同物质的着火点是不同的。 着火点属于物质的化学性质。 可燃物 与氧气（或空气）充分接触 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） [想一想]物质燃烧时，这三者是否需要同时满足？ 【知识拓展】 1、为什么试管中的红磷没燃烧？ 2、为什么热水里的白磷不燃烧？ 着火点： 白磷40 ℃ 红磷240 ℃ 3、为什么试管中的的白磷会燃烧呢？ 魔术操作方法：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。 依据燃烧条件，让我们讨论分析，揭开“燃帕不毁”这层神秘的面纱？ 酒精和手帕都具有可燃性，但酒精在燃烧时产生的热量被水蒸发时吸收，使温度无法达到手帕的着火点，所以手帕就“烧不坏” 火灾无情 要求：设计多种方法,并分析灭火的原理. 小小消防员 提示：稀盐酸和碳酸钠能发生化学反应，生成二氧化碳气体。 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是——破坏燃烧的条件 可以去掉可燃物。 能够使氧气与可燃物隔离。 可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。 交流汇总，分析归纳：我们可采用的灭火方法有哪些？其原理是什么？ 我是小小消防员： 遇到如下火灾，应采取什么措施进行灭火？ 1. 炒菜时油锅着火。 2. 家中的电器着火。 3. 厨房煤气灶着火。 请你做以下实验 这个实验给你什么提示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？