721人才培养模式下C语言程序设计学习兴趣构建.docVIP

721人才培养模式下C语言程序设计学习兴趣构建 　　摘要：主要探索“721”人才培养模式下，学生学习C语言程序设计的兴趣构建问题。充分利用好第一堂课调动学生对C语言学习的积极性。后续的教学过程中，针对不同的知识结构采用多种教学方法灵活运用教学相长，最大限度激发和挖掘学生对C语言的学习兴趣和动力，使C语言的教学效果得到更大的提高。 　　关键字：“721”人才培养；C语言；构建 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0271-03 　　一、引言 　　我校早在2012年就明确提出“721”人才培养模式改革，着力培养大学本科毕业生70%应用型人才，20%复合型中坚人才，10%创新型人才。在此环境下，对各门专业课程教学提出了更高的要求。C语言程序设计是高校很多专业开设的一门实践性和应用性很强的基础必修课。它概念抽象、语法灵活，初次接触时感到不好掌握，学习容易出错，学生易陷入困难境地，缺乏学好的信心，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，教学效果也不理想。如何能克服学生的厌学情绪，提高教学质量，是教师面临的重要课题。教学中要大胆探索，稳步推进，力求达到润物细无声的效果。一位伟人曾说“兴趣与爱好是最好的老师”，作者认为培养和激发学生的学习兴趣和热情是C语言教学必须要考虑的重要因素之一。结合自己的教学实践对C语言的激趣式教学进行了一些探索。