1000以内数认识教学设计_00002.docVIP

1000以内数认识教学设计_00002 　　教学内容： 　　小学数学人教版课标实验教材二年级下册67页内容。 　　教学目标： 　　1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，初步理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 　　2、认识计数单位：“百”、“千”；在具体的情境中感受大数的意义，发展学生的数感。 　　3、进一步体验数学与人类生活的密切联系；在数学活动中体验学习的成功与快乐，培养学习的兴趣和自信心。 　　教学重点：正确数千以内的数，掌握十进制关系。 　　教学难点：接近整十、整百、整千数的数法。 　　教学准备：多媒体课件 　　教学流程： 　　一、情境导入 　　师：同学们，今天这节课我请来了两位动画片里的好朋友：“喜洋洋！灰太狼！”它们带来了一些挑战性的数学题目，大家有信心战胜它们吗？（课件出示卡通图片）。 　　师：在2008年啊，我国举行了震惊世界的国际奥运会。（课件出示体育馆图片。） 　　师：同学们看看图片中的观众，你有什么感受？ 　　生1：人多/人很多。 　　师：那谁能大胆的说说体育馆里大约有多少人？ 　　生1：我觉得有2000人 生2：我觉得有5000人 　　师：是的，同学们，这个体育馆里能坐很多人，需要我们用一个比100还要大的数表示，这节课我们就来学习1000以内数的认识。（板书课题） 　　二、探究新知 　　1、师：现在请同学们看屏幕，请你数一数，这里有多少个小正方体？（课件出示教材中零乱散放的10个小正方体） 　　生1：我觉得有10个。 　　师：你能说说你是用什么方法数的吗？ 　　生1：我五个五个数的。 　　生2：我觉得大约有10个。 　　师：你能说说你是怎么数的吗？ 　　生2：我是一个一个数的。 　　师：好，我们一起来一个一个的数一数（课件演示一个一个地数，摞成1个十，并得出10个一是一十） 　　2、 师：老师把这10个小正方体摞成一条，这一条就是十。看看老师给你们出了多少条？（10条） 　　师：那十条是说少个小正方体呢？我们再来数一数好吗？ 　　（课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百） 　　师：现在同学们看老师把十条合成了一面墙。这一面墙是多少个小正方体？（100个） 　　师：那请同学们记下来，一面墙是一百个小正方体组成的，一会儿的数数中可能会用到这面墙。 　　师：请同学们接的看屏幕上的正方体（课件出现1000个凌乱的正方体）谁来估一估，现在屏幕上可能有多少个小正方体？ 　　生:500个。 　　师：那我们怎样才能数得速度快、数得准呢？ 你有什么好办法？ 　　生1：我们可以十个十个数。 　　生2：我们可以一百一百数。 　　师：那我们就来一百一百的数一数这些小正方体，还记得刚才那面墙是多少个小正方体了吗？（100个） 　　师：那两面墙，也就是两层是多少个小正方体呢？（200个） 　　师：三层是多少个小正方体？（300个） 　　师：......现在谁能继续一百一百地数数？（课件演示从右一层一层地拉出，学生从100数到1000，重点强调9个百再添一个百是多少？） 　　师：同学们现在想一想我们刚才是怎么数十、百和千的？ 　　3、小结：一百一百的数，十个一百就是一千。 　　师：“千”是今天我们新学到的一个计数单位，谁还记得我们以前学过的计数单位有哪些呢？（个、十、百） 　　师：大家现在来东脑筋想一想关于数数，你有什么新发现？ 　　小结：同学们，你们的观察可真仔细，个、十、百、千这几个计数单位呀，每相邻的两个计数单位都差十。 　　三、练习巩固 　　1、师：小方块我们都数完了。看!灰太狼来了？它来向你们挑战了，有信心战胜它吗？ 　　生：有！ 　　师：我们来看看它的第一个题目吧？（课件出示：请同学们说出299、500、109各数的下一个数是几？） 　　生：109的下一个数是110...... 　　师：同学们真是太聪明了，灰太狼啊接下了想让大家帮一只青蛙去看海，你们愿意吗？ 　　生：愿意。 　　师：同学们从198数起，接着往下数，每数对一个数，小青蛙就会向海边跳一下，谁想接着往下数？ 　　（学生练习从198练习数到206） 　　2、师：灰太狼看大家表现的这么好，想让老师给大家讲一个动画片，想看吗？ 　　果园里，有一棵大大的苹果树，树上的苹果成熟了，一个个苹果宝宝蹦蹦跳跳的离开了苹果树妈妈的身体，它们都掉在了地上，你知道是什么吗？生：地球引力。对了！现在地上已经掉了986个苹果，往后每多掉一个就在原来的基础上加1，你能帮苹果树妈妈数一数她的宝宝吗？（能） 　　（课件演示，学生集体数数，从986数到1000。） 　　师：现在，老师要增加难度了，谁能不看动画，自己从986数到1000吗？ 　　3、学生自由数