人教版语文七年级上册第八课《人生寓言》ppt课件.pptVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源;叶 公 好 龙;寓言: 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。“寓”是寄托的意思。寓言的基本特点是教训和讽刺。用它来比喻社会上某些人。素材多起源于明间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊《伊索寓言》。中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。;人生寓言; 周国平,1945年7月生于上海.1962-1968年就学于北京大学哲学系,毕业后分配到广西深山老林中工作。1978年考入中国社会科学研究生院,先后获硕士、博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主,是一个很优秀的学者。;白兔和月亮;用自己喜欢的方式，有感情地朗读课文，说说这个寓言讲了一个什么故事？ ;细读课文，谈谈从哪些精彩的语言中你读出了这是一只怎样的白兔，它和月亮之间有何关系？;白兔得到月亮前后心情有什么 变化，为什么会产生变化？;从文中哪些语句可以看出白兔的这种心情。 建议采用“点评式阅读法” ： 联系自己的生活体验，于平淡的文字中揣摩出不同寻常的味道。（可以品字、品词、品句、品标点等） 例如：从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头…… 闲适呼应“无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”。 “绷”形象地表现了她的紧张不安：“险象迭生”，有“无穷的得失之患”。 ;那我们的白兔是如何做的，你能想像一下诸神之王撤销白兔的请求时，白兔会怎样想？ ;;写作背景 此文是作者看到现实活中两种不同的人生态度：有些人遇事总是斤斤计较, 贪图利益, 生活在焦虑中；有些人则比较超脱,心胸宽广,真正享受生命的乐趣。对这两种人作者从审美的角度来加以透视。 ;人生有两大不幸，一是没有得到心爱的东西；二是得到了他心爱的东西。 ——萧伯纳; 那么，你们认为怎样的人才能成为闲适、幸福的人？;居里夫???的选择 我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它的崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。……（我）好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。;无私的给予 ;落难的王子;; 此文是作者因亲身遭受一个厄运而作。作者的女儿刚出生不久便被诊断患有绝症,注定夭折。他们听到别人的叹息,说如果这样的厄运落到他们身上,他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时,也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。; 王子是怎样落难的？ 王子落难前后性格有什么不同？为何会发生这种变化？ 这篇寓言告诉我们一个什么道理？;4 有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”发挥你的想象力，想象你遭遇厄运后会怎样面对，请你补充完整。;5 厄运在生活中常常不期而至，但它可以磨 练我们的意志。 要战胜脆弱，我们应该怎样做？;中国历史上“落难的王子” 重耳是晋国的“王子”，忽然有一天国内发生叛乱，重耳大祸临头，被迫出逃。流亡中的屈辱、困苦的体验，使他明白了身在宫廷和逸乐中所不可能明白的人生真谛，在身心方面受到陶冶和磨炼。 19年后，他终于由一个贪图享乐、养尊处优的公子哥儿，成为春秋时代显赫一时的霸主。《左传》;名言警句; 1、 根据课上讨论发言，写一段感想，说说自己对人生的认识。;编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20