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IOS平台上课堂实时反馈系统设计与实现 　　摘要：及时获得学生的课堂反馈对优化课堂教学过程、改善教学质量有着特别重要的意义，和之前使用短距离无线通信设备的系统不同，本文考虑到了近几年来智能手机的飞速发展，使用智能终端实现了该系统，改善了之前的设备局限性。本文基于提高学生的学习质量，丰富教学场景，形成多元化的评价考察模式，减轻教师的工作量，强化学习和教学成果的角度出发，研究并设计了在课堂环境下采用移动智能手机终端增进师生实时交流的课堂实时反馈系统。本文分析了师生对课堂实时反馈的需求，从课堂教学这一具体应用场景出发，提出了通过移动网络实现学生智能手机与教师电脑终端互联的课堂实时反馈系统的设计方案，并基于Mac系统服务器端及iPhone移动终端进行了开发实现。经测试，本文设计实现的课堂实时反馈系统可以达到课堂交互的目的，为教师提供真实可靠的教学反馈信息。 　　关键词：软件应用；移动互联网；实时反馈系统；IOS 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.02.022 　　0 引言 　　计算机网络技术和信息技术正在飞速发展，这种飞速发展所带来的震撼迅速波及到教育界。作为信息资源的宝库、远程教学以及新型学习方式的支撑环境，网络及电子产品的作用越来越受到教育界的关注。学校作为创新和发展知识的重要领地，肩负着培养对社会有用人才的重任。在教学中加强和促进教学过程中师生之间的沟通、交流与互动，向来被建构主义教育理论奉为准则，同时也是教学理论之核心原则。然而，在现实的教学环境下，由于班级规模、上课时间和教师精力等现实因素的限制，要想在教学过程中充分体现师生之间的交流与互动并非易事。在这种情况下，借助于各种教育技术工具实现教学管理的数字化、网络化和信息化就有可能成为提高师生互动途径和频率的重要方式之一，而这一方式也正在成为如今教学的趋势。 　　在传统教学模式中，有些内容已不适应新时期人才培养的要求，需要进行相应的变革。在传统管理信息系统课程的教学过程中，教学内容相对封闭，教师多采用“灌输”式的教学手段，学生在教学活动中处于被动地位，普遍表现出厌学心理，或者学习积极性不高。这无疑会压抑年轻人活跃的思维和强烈的好奇心，长此下去，必将制约学生群体的创造性。 　　现代教学理念主张以教师为主导，以学生为主体。作为主导，教师不仅要将课程内容传授给学生，更要注意引导学生自主学习，要教给学生发现问题的方法，培养学生解决问题的能力，鼓励学生的创新意识，锻炼学生的创造能力。其中，近年来在此领域发展较快，同时也十分引人注目的就是“课堂实时反馈系统”，传统的“课堂实时反馈系统”一般依托于现成的一套短距离无线通信设备，普及成本相对较高，基于这一问题本文提出一种通过当前普及率已经很高的智能手机替代“课堂实时反馈系统”中学生终端设备的反馈系统模型的设计。 　　为了改善传统教育模式的一些不足之处，本文提出了一个新颖的基于移动客户端的课堂实时反馈系统。该系统基于Mac系统服务器端及iPhone移动终端进行了开发实现，使用C/S架构运行，并且服务器与移动终端间通过Socket套接字建立TCP连接进行通信。本文首先介绍了“课堂实时反馈系统”的主要功能及作用，然后在此基础上提出了系统整体框架的设计，对系统的通信模式及客户端与服务器的设计进行详细的介绍，最后，根据关系型数据库存储课堂题目信息及移动终端反馈答案的统计结果对系统进行了验证。 　　1 基于移动终端课堂实时反馈系统整体框架 　　1.1 需求分析 　　课堂反馈系统的主要需求有以下三个方面： 　　1）给学生提供独立思考的空间，为探究、交流、合作学习提供基础。学生合作交流应在个人独立思考、独立探究的基础上进行，这样的交流合作才有物质基础，才能产生思维碰撞的火花。利用无线反馈系统恰好能克服学生之间的不必要干扰，面对问题做出属于自己的选择和判断，教师依据这种真实、独立的结果，引导学生验证和判断，在此基础上进行的交流、合作才是有理、有据和有效的。 　　2）给学生提供宽松的学习环境，为学生参与学习全过程提供可能。课堂教学毕竟是面向全体的活动，面对同学较多的课堂，学生的个性不同，思维发展水平不同，他们主动参与学习的态度不同。有的学生不善表达或是害怕表达，长长受到“冷落”，时间久了会影响他们的学习情感和思维发展水平；有的学生注意力不集中，时常游离于学习活动之外，收不到应有的学习效果；还有的学生过于表现自己，剥夺了他人的思考和发言权利，时常影响教师对全体的关注。利用无线反馈系统，可以让全体学生平等的、平和地参与到学习的过程中来，解决了不表现、忘了表现、过于表现的问题。它可以让“胆怯”的学生在放松的状态下“发表”自己的见解，它可以迫使“游离”于课堂之外的学生