MOOC时代 vs. 后MOOC时代日本放送大学思考与应对.docVIP

MOOC时代 vs. 后MOOC时代日本放送大学思考与应对 　　日本放送大学（The Open University of Japan，OUJ）成立于1983年，是日本最大的远程教育机构，主要采用多种媒体开展远程教育，帮助日本社会各界人士实践终身学习。迄今为止，累计有超过 1，300，000人在日本放送大学注册学习，其中有超过78，000人在此获得学位。 　　在AAOU2014刚刚结束之际，本刊记者采访了日本放送大学校长冈部洋一（Yoichi Okabe）教授。冈部校长在访谈中分享了日本放送大学和他个人在开放和远程教育一些热点问题上的看法与做法。本刊记者特整理成文，以飨读者。 　　开放大学在后MOOC时代理应有所作为 　　记者：您在AAOU2014的主题报告上提出MOOC不需要太开放，要考虑成本，要逐步盈利，MOOC应该去掉“Open”转变成MOC。您的观点在会上引起了很多讨论。能否请您就这一观点展开详细的阐述？ 　　冈部洋一：关于MOOC，我的观点在AAOU2014的主题报告中表达了一些。在欧洲，政府给大学提供了很多资金，所以，欧洲大多数国家的MOOC是不向学生收取学费的。然而，在大多数亚洲国家和美国，来自政府的支持太有限，学校要想提供免费的课程将遭遇非常多的困难。MOOC兴起的时候都是免费的，而这样的免费提供，对那些国家的远程教育机构来说，实在太难了。大学只有在能够从课程当中获利的情况下才会愿意提供免费课程。广告发放或者拓展会是一个选择，试用或教育发展的实验将是第二个选择。 　　在现有的案例当中，每所大学提供的免费课程都很少，虽然所有大学提供的免费课程的总数很大，并且这些课程在全世界范围内做出了很大贡献。 　　MOC是指没有完全的开放的大规模在线课程。只有交了学费、获得资格的学生们才能登录这些课程。或者，学生们可以免费获得全部内容当中有限的一部分。例如，他们能够免费看课程的介绍或者基础部分。如果他们想要看到课程的每一个部分，那么他们就得付费。或者，他们可以获得课程的全部内容，但是如果他们想要获得课程的学分，他们也得付费。 　　从某些角度来看，MOOC和普通的免费的远程教育课程之间，并没有什么区别。 　　现在，甚至有人说，我们已经进入了后MOOC时代。在这样的时代里，开放大学有很多事情可以做。学生可以通过互联网接入课程，这才是真正的开放大学风格。当然，传统大学不能提供这么多免费的课程。最可能的解决办法将会是：那些传统的大学向开放大学模式转型。这意味着，传统大学和远程教育大学之间的差别渐渐消失。 　　在这个过程当中，最值得我们去做的事情就是：建造一个稳定的系统来接纳巨大数量的学生。这个稳定的系统包括计算机系统、通信系统、课程资格认证、教师资格认证、导师和导师资格认证、考试操作等等。从这个角度来说，有太多的事情要做了，我们正应该顺势而为。 　　记者：您在AAOU2014的主题报告里还提到，日本放送大学正在建设JMOOC。能否介绍JMOOC的情况以及JMOOC下一步的计划？ 　　冈部洋一：JMOOC和现有的其他MOOC平台之间并没有太多差别。唯一的区别在于，JMOOC上面的大部分课程都是用日文提供的，少数是用英文提供。并且，JMOOC会使用很多平台，包括EdX、MOODLE、SAKAI、e-book style，以及其他私人公司提供的其它平台。 　　我们之前只是刚刚在JMOOC上鼓励了MOOC，下一步，我们将在一年之内增加会员大学的数量和课程的数量，争取使课程数量超过100门。 　　亚洲开放大学要积极应对开放 　　和远程教育新形势 　　记者：值此AAOU2014刚刚结束，您如何看待亚洲开放教育的形势？日本放送大学将如何借鉴亚洲其他开放大学的经验和教训？ 　　冈部洋一：亚洲开放和远程教育有很多值得关注的方面，其中，通过网络开展的教育将是各个国家远程教育实践当中最明显的趋势。 　　我们日本放送大学有自己的组织得很好的电视和广播频道。但是，也正是由于这个优势，相对其他很多国家，通过网络开展的教育在我们这里却落后了。所以，在这个方面，我们要向其他国家多多学习。 　　具体来说，在开展网络教育方面，我们要学的第一点是辅导/教学支持系统。我们只有适合广播和面授教学的老师，但是这些老师缺乏在基于网络的辅导系统上工作的经验。我们要学的第二点，就是开展基于网络的测验。 　　记者：我们知道，日本放送大学创建于1983年，到现在三十余年了，这期间，国际远程教育形势也发生了很多变化。作为日本放送大学校长，您将如何带领日本放送大学应对这些新变化？ 　　冈部洋一：2006年，我来到日本放送大学，从那时候起，我的使命就是：要在这所大学里促进互联网在各个方面的应用，如e-Learning，计算机化的管理，虚拟校园，等等。