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ICAO英语标准对飞行英语教学影响及对策 　　【摘要】本文从教学的角度分析了ICAO英语标准的出台对从事飞行英语教学的教师及其教学内容和教学方式的影响,并建议通过培养和引进高水平教师、编写符合ICAO标准的教材和教学文件、改革和创新教学方式等途径提升飞行英语教学质量。 　　【关键词】ICAO 英语标准 飞行英语教学 　　【中图分类号】G726 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0087-01 　　 　　1 引言 　　根据国际民航组织(ICAO)英语新标准,民航飞行和空管人员的英语水平必须在2008年3月前达到ICAO英语四级及以上,才能从事国际飞行和管制活动。对此,民航相关机构近年来在研发飞行英语考试系统,测试飞行和空管人员,颁发合格证书方面做了大量工作,对解决短期内在职民航飞行或管制人员的英语过级问题起到了积极作用。但是测试和证书并不是最终目标,ICAO的目的是通过“要求”推动成员国提高国际民航飞行和空管人员英语水平,保障民航飞行安全。实现这个目标的最终手段不是测试而是飞行英语教学与培训。 　　 　　2 ICAO英语标准对飞行英语教学的影响 　　“ICAO英语标准”的出台对飞行英语教学产生重大影响,所有针对飞行和空管人员的英语教学必须围绕该标准进行设计和实施。 　　2.1 ICAO英语标准对飞行英语教师的影响 　　教师是飞行英语教学中最关键的因素,教师素质的高低在很大程度上影响民航英语教学的质量和效果。飞行英语教师必须具备过硬的英语语言水平、语言教学理论与实践和飞行专业知识。ICAO对飞行英语教师的要求有三类: 　　最高要求:语言教学方向硕士,3年以上民航英语教学经验,飞行或管制工作经历; 　　较高要求:外语教学方向学士,民航英语或专门用途英语教学经历,熟悉无线电通讯; 　　最低要求:具有英语作为二语教学证书,语言教学经验,了解民航专业知识。 　　我国现有的飞行英语教师总体上无法达到最高要求,基本上能达到较高要求,大多是符合最低要求且最初从事通用英语教学与研究的。因此,我国飞行英语教师队伍的建设任重道远。 　　2.2 ICAO英语标准对飞行英语教学内容的影响 　　在难度上,由于最新的ICAO英语标准提高了对飞行和空管人员的英语水平要求,相应的飞行英语教学和考试难度也必须加大;在内容上,现有飞行英语教学主要以民航无线电通话英语为主,但ICAO英语标准明确了飞行人员除了必须能够准确使用通话专业英语,还要具有相当高的通用英语水平,这就要求我们的培训课程必须包括:民航无线电通话英语和通用英语听说。相对而言,民航无线电通话英语水平可以在较短的时间得到提高,但通用英语听说能力的提高却需要较长的时间,而且学习者还必须具备一定的语言基础,如语法和词汇量。因此,通用英语听说教学也应当成为飞行英语教学的重点。 　　2.3 ICAO英语标准对飞行英语教学方式的影响 　　ICAO英语标准对飞行和空管人员四级以上英语听说能力的要求是能以适当的语速连贯地说话、能(基本)准确地理解与工作相关的对话并通常、迅速、恰当和有效地做出反应。飞行英语教学应该遵循“听说为主”、“因需教学”的原则,重点培养学生的英语通讯能力。而我国飞行英语教学的传统模式是基础英语(大学英语)和飞行英语分阶段实施,分别由两个教学单位完成。大学英语教学不涉及民航内容,飞行英语课程不管通用英语技能;两种课程没有衔接,两个教学单位缺乏配合和理解,这对提高学生的英语听说能力极其不利。 　　 　　3 提高飞行英语教学质量的对策与建议 　　3.1 提高英语教员的素质是提高飞行英语教学效果的前提 　　在提高我国飞行英语教师的整体素质和解决教师资源不足问题上,建议同时采取以下两种措施: 　　(1)有计划地培养新的飞行英语教师。这些教师大多是英语专业毕业的大学生,具备扎实的通用英语语言能力,但飞行知识缺乏。这些教师在担任教学工作之前,应当先学习一些民航、飞行专业的课程,熟悉民航飞行和管制工作。学校可以充分利用现有资源,协助专业教师教学等方式学习专业知识和教学方法。有条件的学校可以安排教师观摩一些飞行和空管模拟机训练,或者派往国外航校进行专业培训。 　　(2)聘用高水平的飞行英语教师。学校可以从退居二线或退休的飞行和空管人员中聘用英语水平高、有丰富飞行和空管经验的人担任飞行英语教学工作。他们的专业知识和丰富经验可以为飞行英语教学增加不少亮色。而且,他们还可以从专业角度指导新教师。这些飞行和空管人员既可以从国内选聘,也可以从国外招聘。 　　(2)教学内容的完善是改进飞行英语教学质量的关键媒介 　　如前所述,飞行英语的教学内容应当包括通用英语听说和民航无线电通话英语两部分,并具备完备的教材、教学大纲、培养计划、教学安