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ICM视域下语义省略认知解读 　　摘 要: 本文以认知科学理论为依据,围绕ICM理论所包含的四大认知模型:命题模型、意象图式模型、隐喻模型和转喻模型,分别论述了该理论对语义省略的解释力。 　　关键词: ICM;语义省略;认知模型;背景知识 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1001-5795(2010)09-0070-0004 　　 　　省略是一种普遍存在的语言现象,古今中外语言学界的专家学者对省略进行了大量的研究,如马建忠的《马氏文通》(1898:387-392)、吕淑湘的《汉语语法分析问题》(1979:67-68)、韩礼德和哈桑的《Cohesion in English》(2001:142-222)等,传统语法基本上是从句法层面来研究省略,并通过填补句法结构来理解省略。20世纪以来,随着句法、语义、语用三个平面理论(Morris,1938:6-7)的提出和迅速发展,省略的研究呈现出百花齐放的繁荣局面,尤其随着认知语言学的发展,认知语言学家们提出多种理论对语言运用进行认知解读,如关联理论(Relevance Theory)(Sperber Wilson,1986)、框架(Frame)理论(Minsky,1975)、图式理论(Schema)(Cook,1994)等,然而Lakoff(1987)认为这些理论主要论述的是命题模型,而理想化认知模型(ICM)包含四种认知模型:命题模型、意象图式模型、隐喻模型和转喻模型,更强调人的主观能动性、想象力和创造力,对语言更具有解释力。本文拟以ICM理论为指导,围绕其所包含的四种认知模型,分别论述了该理论对语义省略的阐释力。 　　 　　1 ICM理论的衍生与省略的理解 　　 　　认知语言学是建立在体验哲学基础上的,从认知语言学的角度看,语言不是一个独立的、自治的系统,而是体现和依赖于内化、存储于人们心智之中的认知模式(Lakoff,1999:507)。理想认知模式(Idealized Cognitive Model)(以下简称ICM) 是Lakoff 于1987年提出的认知理论术语。认知模式(Cognitive Model,简称CM)是人们获取知识的特定方式,是在与客观世界反复互动的基础上形成的特定文化背景之中的认知经验的心理表征,即对我们的知识进行组织和表征的特定方式,是相关知识和经验构成的一个“场”(陈忠,2006:105)。所谓ICM就是指特定的文化背景中说话人对某领域中的经验和知识所作出的抽象的、统一的、理想化的理解,这是建立在许多CM之上的一种复杂的、整合的完型结构,是一种具有格式塔性质的复杂认知模型(Lakoff,1987:68)。从完型认知角度可将其表述为:ICM=CM1+CM2+CM3…CMn(王寅,2007:208)。 　　认知世界知识按普遍性、代表性和理想化程度可分为:ICM和背景知识(王寅,2007:360)。人们在理解语篇时也总倾向于运用认知世界中的知识将语句中的有关信息进行“搭桥”操作,不断主动地创造连贯(Beaugrande Dressler,1981:6-12,31-47),通过语句中所提供的信息,激活概念之间的照应关系、建立话语之间的语义关联,形成一个统一的认知世界,或者说可把各个语句的意义纳入到一个同一的意义框架之中,寻找一个上义概念以建立一个统一的论题,这样就能获得语篇的连贯性,也就能理解语篇的信息了(王寅,2007:359)。 　　省略的理解一直是省略研究中的难题。所谓省略,就是指把语言结构中的某些成分省去不提,但其欲表达的语义却可以从语篇的其它小句或句子中找回的一种语法现象。王维贤认为省略可分为三类:语法(意念)省略、语义(结构)省略和语用(交际)省略(王维贤,1997:26-28),但无论省略的形式如何,对省略的认知研究可以阐释对省略的理解。语义省略作为一种特殊的语言衔接手段,其省略内容是一种语义从缺,缺省信息无法从上下文找出,就会造成衔接纽带的断裂,只有通过语义联想,语言符号才能和语义挂钩;通过激活认知世界(ICM和背景知识)中一些不明确的知识标示,联想到许多可能填补语义空位的词语,填补缺省信息,才能解决省略的理解问题,从而获得语篇的连贯性。 　　 　　2 ICM对语义省略的解释力 　　 　　Lakoff(1987:68, 113)指出ICM包括四种模型,即命题模型、意象图式模型、隐喻模型和转喻模型。命题模型是一种客观模型,它和意象图式模型是ICM的主要内容和基础,而隐喻模型和转喻模型则是ICM的扩展机制。这四个模型也是ICM建立的四个基本原则,对语义省略的理解有着不同程度的解释力。 　　2.1 命题结构的解释力 　　命题结构模式可以详细解释CM中所涉及的概念、特性及概念间的关系,具有判断性的