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MATLAB和二维码可视化技术在电路分析教学中应用 　　摘 要 以戴维宁定理为例，将高性能仿真软件MATLAB和时下非常流行的二维码可视化技术应用到电路分析理论教学中，既能使抽象、枯燥、难懂的理论知识变得形象生动、便于理解，又方便学生课后复习延伸，巩固课堂知识点。 　　关键词 电路分析；MATLAB；二维码 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）02-0044-03 　　1 引言 　　电路分析是高等院校工科类、电类等相关专业必修的一门专业基础课，是模拟电路、信号系统等多门专业课的先修课程，主要任务是在给定电路模型的情况下，计算电路中各部分的电流或电压等物理量。该课程具有概念抽象难懂、理论性强以及计算复杂的特点[1]。传统的教学模式一般采用理论和实践相结合的方式，即先通过PPT和板书对知识点进行理论讲解，课程后期再配合适当的实验巩固所学的知识。这种教学模式存在两个弊端： 　　其一是由于学时的限制，导致实验课时较少，因此不可能把课堂上的每个关键知识点都通过实验进行验证； 　　其二是由于教学计划安排和实验室资源有限等多种主客观因素，导致实验课一般都滞后于相应的理论课数周的时间，往往达不到教学期望的效果。 　　MATLAB是matrixlaboratory两个词的组合，意为矩阵实验室，是由美国MathWorks公司发布的主要面向科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它是一款功能非常强大的高性能软件，目前已被广泛应用于信号处理、数据分析与可视化和仿真等众多领域[2-6]。利用MATLAB软件编程仿真，可以随堂对所讲的理论知识点进行验证，以图形、数据或声音等多种形式来展示仿真结果，可以克服理论与实验不同步所带来的诸多问题。 　　二维条码/二维码（2-dimensional bar code）是利用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向）分布的黑白相间的图形，用以记录数据符号信息，通过图像输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理，是近几年来移动设备上非常流行的一种编码方式。它比传统的条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。二维码技术具有使用便捷、存贮量大、抗损坏性强等优点，近年来在仓储、物流、购物、餐饮等各行各业都受到大力追捧。 　　为了提高电路分析课程的教学质量，本文将高性能仿真软件MATLAB和时下流行的二维码可视化技术相结合，用于电路分析的理论教学。 　　2 设计方案 　　PPT用于教学已有20余年的时间，成果颇?S[7]，是现代教学的主要手段。但对于电路分析这样理论性强、概念抽象、计算复杂的课程来说，只采用PPT单一模式进行授课，显得力不从心。因此，在本研究中，授课教师在进行理论讲解时，除了利用PPT和板书之外，还可以利用MATLAB仿真软件将所讲解的知识点通过编程以图形和声音的形式展示给学生。程序旁边配有二维码，课后学生可以通过扫描二维码来查看某知识点的具体仿真代码、仿真结果以及教师对该知识点的讲解分析等视频资料。利用MATLAB仿真和二维码可视化技术，使枯燥的理论知识变得生动有趣，激发学生对该课程的学习兴趣，开阔学生的思维空间，有效地提高学生对本课程的关注程度，并可以加深学生对知识点的理解。设计框架如图1所示。 　　3 应用分析 　　课堂MATLAB的应用 本文拟以电路分析中的一个重要定理――戴维宁定理为例，研究MATLAB仿真和二维码可视化技术在电路分析理论教学中的应用效果。 　　电路如图2所示，该电路为不含受控源的纯电阻直流电路，电路中含有两个独立电源，电阻、电压源和电流源的具体参数如图2所示。求流经负载电阻R的电流I的大小。其中负载电阻R分别取1 Ω、2 Ω、3 Ω…10 Ω（等间隔）。 　　根据戴维宁定理（含独立电源的线性电阻单口网络N，就端口特性而言，可以等效为一个电压源和电阻串联的单口网络。电压源的电压等于单口网络在负载开路时的电压；等效电阻是单口网络内全部独立电源为零值时所得单口网络的等效电阻），对图2进行分析，电阻R为外电路，对R以左的电路进行等效计算，可以得到戴维宁等效电路，如图3所示。考虑到文章篇幅的限制，这里对具体计算过程就不再赘述，可参考电路分析教材中戴维宁定理的内容。在图3中，开路电压Uoc=30 V，等效电阻Req=8/3 Ω。 　　由戴维宁定理可知，利用原电路和戴维宁等效电路对外电路进行计算，其结果应该是一致的。也就是说，在该题中分别利用图2和图3计算流经负载电阻的电流I，其结果应该是一样的。 　　对图2可采用叠加定理法、网孔/回路电流法或节点电位法求解，这里选用网孔电流法解题。假设原电路的四个网孔电流（依次为左网孔、上网孔、下网孔和右网孔）分别为I1、I2、I3、I4，参考方向